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自闭症儿童治疗干预策略

演讲人:

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目录

CATALOGUE

02

行为干预方法

03

语言沟通治疗

04

感觉统合训练

05

家庭参与支持

06

长期发展支持

01

评估与诊断标准

01

评估与诊断标准

PART

早期筛查工具与方法

早期筛查量表(M-CHAT)

适用于18-24个月龄婴幼儿,通过家长报告,初步筛查出自闭症风险。

03

由专业人员进行评估,通过观察儿童的行为表现,确定自闭症严重程度。

02

儿童自闭症评定量表(CARS)

自闭症行为量表(ABC)

由家长或看护者填写,评估儿童语言、社交、行为等方面是否存在异常。

01

核心症状诊断标准

无法建立正常的人际关系,缺乏与他人的交流和互动。

社交互动障碍

语言发育迟缓或完全丧失语言能力,难以用语言表达需求和意愿。

语言和沟通障碍

表现出对某种物品的过度依赖或兴趣,以及重复的行为模式。

重复刻板行为和兴趣

评估儿童认知能力

评估儿童情绪和行为

包括注意力、记忆力、思维逻辑等方面,以了解儿童的学习能力。

观察儿童的情绪反应和行为特点,判断是否存在焦虑、抑郁等问题。

个性化能力评估模型

评估儿童社交能力

通过儿童与其他人的互动,评估其社交技能和适应能力。

评估儿童自理能力

考察儿童在日常生活方面的自理能力,如穿衣、吃饭等。

02

行为干预方法

PART

应用行为分析(ABA)

应用行为分析是一种科学方法,基于行为主义原理,通过对自闭症儿童的行为进行观察和分析,找到其学习行为模式,并采用正向强化等手段改善不良行为。

原理

实施方法

效果评估

包括离散试验教学(DTT)、自然情境教学(NET)等多种具体操作方法,通过制定个性化教学计划,逐步引导儿童建立正常行为和社交技能。

通过对儿童行为的持续观察和记录,以及家长、老师的反馈,对应用行为分析的效果进行评估,并根据实际情况调整干预计划。

结构化教学(TEACCH)

原理

注意事项

实施方法

结构化教学是利用自闭症儿童对结构和可预测性的偏好,通过设计高度结构化的教学环境和程序,帮助儿童建立稳定的学习模式,减少焦虑和不安。

包括环境结构化、日程安排结构化、任务结构化等方面,例如利用视觉提示(如图片、图表)来辅助儿童理解和执行任务,以及采用固定的日程安排和规则来减少不确定性。

结构化教学需要根据儿童的具体情况进行调整和优化,避免过度结构化导致儿童适应困难,同时也要注意与其他教学方法的结合使用。

原理

社交技能阶梯训练是基于自闭症儿童社交技能缺陷,通过分阶段、逐步引导的方式,帮助儿童建立和提高社交技能,增强与他人的互动和沟通能力。

社交技能阶梯训练

训练内容

包括基本的社交技能(如眼神交流、轮流等待、分享等)、社交规则(如理解他人情绪、遵守社交规则等)以及更高级的社交技巧(如建立友谊、解决冲突等)。

实施方法

采用示范、角色扮演、游戏等生动有趣的方式,逐步引导儿童参与社交活动,并根据儿童的表现给予及时的反馈和奖励,以激发其参与热情和积极性。

03

语言沟通治疗

PART

非语言沟通能力开发

手势和肢体语言

利用手势、肢体语言和面部表情等非语言方式进行沟通,帮助孩子理解他人的意图和情感。

01

图像和视觉支持

使用图片、符号和视觉提示等工具,帮助孩子更好地理解和表达信息。

02

社交技能训练

通过角色扮演、互动游戏等方式,促进孩子的社交技能发展,提高他们的沟通能力。

03

辅助交流工具应用

如图片交流系统、手语等,帮助孩子弥补语言表达的不足,提高沟通效率。

语言沟通辅助工具

如语音合成器、电子设备等,帮助孩子将语言转化为语音,实现与他人的交流。

语音输出通信设备

如语音识别软件、文字处理软件等,帮助孩子更好地进行语言理解和表达。

辅助软件和技术

家庭场景语言强化

家庭语言环境优化

创造一个良好的语言环境,如阅读、讲故事、播放音乐等,提高孩子的语言兴趣和积极性。

03

模拟不同情境和场景,让孩子进行角色扮演和语言表达训练,增强他们的语言适应能力和灵活性。

02

情境模拟训练

日常生活对话

在家庭场景中,利用日常对话机会,让孩子进行语言练习和实际应用,提高他们的语言能力。

01

04

感觉统合训练

PART

感觉敏感度调节策略

通过按摩、抚摸、挤压等触觉刺激,降低自闭症儿童对触觉的过度敏感或迟钝,改善其触觉防御反应。

触觉刺激调节

听觉刺激调节

视觉刺激调节

利用音乐、白噪音等声音刺激,调节自闭症儿童的听觉敏感度,减少噪音干扰,提高专注力。

通过光线、色彩、视觉图案等视觉刺激,调整自闭症儿童的视觉敏感度,缓解视觉过敏或迟钝现象。

多模态感知训练方案

触觉与听觉结合训练

如让孩子在听音乐的同时进行触摸活动,促进触觉与听觉的协调发展。

01

视觉与动作结合训练

如通过视觉追踪游戏、拼图等活动,锻炼自闭症儿童的视觉与动作的协调能力。

02

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