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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》经典例题
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]晨会有校级和班级之分，校级晨会包括（）。
A．升旗仪式和专题讲话
B．专题讲话和少先队广播
C．升旗仪式和晨间谈话
D．晨间谈话和少先队广播
答案：A
解析：新课程计划关于晨会活动的基本要求是：举行升旗仪式，进行时事政策和日常行为规范教育。教育学生热爱祖国，关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。其中，校级晨会的活动形式包括升旗仪式，专题讲话或少先队广播。班级晨会的活动主要形式包括行为训练，一事一议、信息交流、周小结。
2、[单选题]实质教育论认为教学的主要任务是（）。
A．发展智力
B．培养思想品德
C．传授知识
D．发展个性
答案：C
解析：实质教育论又称“实质训练”，是对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以传授和获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，知识在他们看来是最重要的。
3、[单选题]小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）。
A．随意注意
B．不随意注意
C．无意注意
D．随意后注意
答案：D
解析：随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面类似于随意注意，但不需要意志努力，又类似于不随意注意。
4、[单选题]研究表明，小学（）年级是道德情感发展的转折时期。
A．一
B．二
C．三
D．四
答案：C
解析：道德情感是指人们根据社会道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪态度，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级之间的差异不显著。
5、[单选题]在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用
答案：C
解析：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，学生在教学活动中处于学习主体的地位，具有主体能动性，教师在教学过程中处于组织者的地位，对学生的学习起主导作用。在教学中，师生关系是辩证的关系，应该将二者有机地结合起来，既要重视和发挥教师的主导作用，也要重视和发挥学生的主观能动性。
6、[简答题]简述小学班级管理的原则。
答案：小学班级管理应遵循以下原则：
（1）整体性原则
小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理，反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。
（2）民主性原则
班级是学校的基本组织单位，班主任是班级工作的直接组织者、实施者，是学校实施教育的主力军，班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展。
（3）高效性原则
小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理。管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。
7、[单选题]提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．雅各布松
D．埃利斯
答案：D
解析：埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。
8、[简答题]我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。
答案：（1）单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
（2）课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
（3）分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神上的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
（4）分科教学的课程结构不
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