学业自我效能感影响中小学生学习投入的机制研究 .pdf

学业自我效能感影响中小学生学习投入的机制

研究

目录

学业自我效能感影响中小学生学习投入的机制研究（1）3

一、内描述3

（_）研究背景与意义3

（二）国内外研究现状4

（三）研究目的与内6

二、学业自我效能感概述6

（一）学业自我效能感的定义7

（二）学业自我效能感的理论基础11

（三）学业自我效能感的结构与测量12

三、中小学生学习投入现状分析14

（一）学习投入的概念界定14

（二）中小学生学习投入的现状调查16

（三）影响中小学生学习投入的因素分析17

四、学业自我效能感与中小学生学习投入的关系18

（一）学业自我效能感对学习投入的影响路径分析20

（二）学业自我效能感与学习投入的相关性研究22

（三）学业自我效能感对学习投入的预测作用24

五、学业自我效能感影响中小学生学习投入的机制研究25

（一）认知层面27

（二）情感层面29

（三）行为层面30

六、提升中小学生学业自我效能感的策略与建议33

（一）培养正确的学习观念与目标设定34

（二）增强自主学习能力与自我调控能力36

（三）营造积极的学习氛围与环境支持37

七、结论与展望38

（一）研究结论/总结39

（二）研究的局限性与不足之处41

（三）未来研究方向与展望42

学业自我效能感影响中小学生学习投入的机制研究（2）44

1.内概述44

1.1研究背景和意义44

1.2文献综述46

1.3研究目标与内47

2.学业自我效能感的定义及理论基础48

2.1自我效能感的概念50

2.2影响学业自我效能感的主要因素51

2.3学业自我效能感在教育领域的应用52

3.中小学生学习投入的影响因素分析54

3.1学习态度对学习投入的影响55

3.2学习动机对学习投入的影响57

3.3家庭环境对学习投入的影响58

4.学业自我效能感对中小学生学习投入的影响机制59

4.1自我效能感如何影响学习态度60

4.2自我效能感如何影响学习动机61

4.3自我效能感如何影响家庭环境63

5.实证研究设计与方法论64

5.1研究假设与研究问题65

5.2数据来源与样本选择67

5.3数据收集与处理技术68

6.结果分析与讨论69

6.1主要发现70

6.2各变量之间的关系探讨71

7.结论与建议72

7.1研究结论73

7.2对教育实践的启示75

学业自我效能感影响中小学生学习投入的机制研究（1）

一、内描述

本研究旨在探讨学业自我效能感对中小学生学习投入的影响机制。学业自我效能感

是指学生对自己在学业上取得成功的信心和信念，包括对自身学习能力的自信以及对完

成学业任务的能力的自信。学习投入是指学生在学习过程中所付出的努力程度，包括时

间投入、精力投入和情感投入等。本研究采用问卷调查和实验研究的方法，收集了中小

学生的学业自我效能感数据以及学习投入数据，并运用相关分析和回归分析等统计方法,

探讨了学业自我效能感与学习投入之间的关系。研究发现，学业自我效能感对中小学生

的学习投入具有显著的正向影响，即学生的学业自我效能感越高，其学习投入程度也越

大。此外本研究还发现，学业自我效能感对学习投入的影响受到个体差异、家庭环境、

学校氛围等多种因素的影响。

（一）研究背景与意义

在当今快速变化的教育环境中，学业自我效能感作为影响学生学习投入的关键因素

之一，受到了广泛的关注。学业自我效能感是指学生对自己完成学业任务、达成学习目

标的信心水平。它不仅关系到学生的个人发展和成就，也是衡量教育质量的重要指标之

一。随着对这一领域的深入探索，越来越多的研究表明，高自我效能感能够显著提升学

生的学习投入程度，促进积极的学习行为。

本研