2025年中学教师资格《综合素质》教育教学能力提升试题集与答案解析.docxVIP

2025年中学教师资格《综合素质》教育教学能力提升试题集与答案解析

单项选择题

1.李老师在教学过程中，总是鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重每个学生的观点和想法，即使学生的回答不完全正确，也会给予肯定和引导。李老师的做法体现了素质教育的（）特点。

A.面向全体学生

B.促进学生全面发展

C.培养创新精神和实践能力

D.关注学生个性差异

答案：D

解析：素质教育强调关注学生的个性差异，尊重每个学生的独特性。李老师鼓励学生积极参与讨论，尊重每个学生的观点和想法，即便回答不完全正确也给予肯定和引导，这体现了他对学生个性差异的关注，让每个学生都能在课堂上表达自己，发挥自己的特点。A选项面向全体学生强调教育要覆盖所有学生，而题干主要突出的是对个体差异的尊重；B选项促进学生全面发展侧重于学生在德、智、体、美、劳等多方面的发展，题干未体现；C选项培养创新精神和实践能力主要是鼓励学生创新思维和实践操作，与题干中尊重个性差异的主旨不符。

2.某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）。

A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利

B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障

C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利

D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利

答案：A

解析：根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假等权利。该中学扣除休产假教师的工资用作代课费用，侵犯了教师享受国家规定福利待遇的权利，所以做法不合法。B选项代课教师工资的来源不是本题的关键；C选项学校对教师实施奖励或处分应基于教师的工作表现等合理情况，而不是扣除休产假教师工资，此做法不属于合理的奖励或处分范畴；D选项学校自主管理应在合法合规的前提下进行，这种扣除教师工资的行为违反了教师的合法权益，不属于合法的自主管理。

3.晓甜上课经常迟到，多次被老师批评，仍然没有改正。有一天，晓甜又迟到了，老师非常生气，让晓甜站在教室后面整整一节课。该老师的行为（）。

A.合法，教师有批评教育学生的权利

B.不合法，侵犯了晓甜的受教育权

C.合法，教师有监督学生学习的权利

D.不合法，侵犯了晓甜的人身自由权

答案：B

解析：学生享有受教育权，包括参加教育教学计划安排的各种活动。老师让晓甜站在教室后面整整一节课，使得晓甜无法正常参与课堂教学活动，侵犯了晓甜的受教育权。A选项教师虽然有批评教育学生的权利，但不能以剥夺学生受教育权的方式进行；C选项监督学生学习与让学生站一节课没有直接关联，这种做法超出了合理的监督范畴；D选项人身自由权主要是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利，本题中老师的行为主要侵犯的是受教育权而非人身自由权。

4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢？”“这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（）。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

答案：C

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注学生阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。张老师考虑不同层次学生的教学方法以及教学材料是否适合所有学生，体现了他处于关注学生阶段。A选项关注生存阶段的教师一般更关注自己的生存适应性，如“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”等；B选项关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题；D选项并不属于福勒和布朗划分的教师专业发展阶段。

5.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）。

A.体罚学生，屡教不改的

B.侮辱学生，影响恶劣的

C.连续两年教学业绩排在末位的

D.故意不完成教育教学任务造成损失的

答案：C

解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。A选项体罚学生屡教不改符合解聘条件；B选项侮辱学生影响恶劣也属于可解聘情形；D选项故意不完成教育教学任务造成损失同样在规定范围内。而连续两年教学业绩排在末位并不一定属于可以解聘的法定事由，因为教学业绩受多种因素影响，不能单纯以此作为解聘依据。

6.