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苏教版小学数学一年级上、下册说课稿

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《数一数》说课稿

我的教学内容是数学一年级上册第2页上的“数一数”。本节课是学生入学第

一天的第一节数学课，因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是

本节课的一个主要任务。同时还要培养学牛.喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、

喜欢数学，才能热爱学习，学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的

设计。

1.让学生走近老师

学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓“亲其师，乐其道。”为

此，上课开始，我正式地向学生介绍自己，并且让学生把自己与以前的教师作比

较，同时让学生白我介绍，其主要目的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感，

缩短心理距离，从而使学生能尽快地适应新环境，走近老师。

2.让学生走进数学

密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理念。因此，我

先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身边的数，一方面是为了落

实本课的教学目标一数出10以内物体的个数，另一方面，是为了让学生感受到

数学就在我们身边。

3.感受数学的魅力

由于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学习

的快乐是本节课的重要内容之一。

(1)我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生感受数学探索的乐趣。

其次，在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。

(2)把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。

(3)通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。

(4)抽签这一环节的设计又是为了让学生对■可能性有初步的感受。

(5)最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。

4.挖掘数学的文化因素

通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内

涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的多重价值。

教学目标：

1.初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能

数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建数感和一一对应的思

想。

3.初步学会用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教具准备：“数一数”课件，1~16的纸条，小圆片若干。

教学过程：

1.教师作自我介绍

我叫戴菊芬，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我戴老师，以后我就和大

家一起学习数学。板（书：数学）欢迎我吗？指（板书：数学的“数”也就是数

字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的

数，说明数学与“数”也是很有关系的。）

2.与以前的老师作比较

小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园，那戴老师和你们以前的老师比一比,

有什么不同呀？

年（轻、老；胖、瘦；长发、短发；……）

戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师

有没有相同的地方呢？生（说一说）

是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3.猜老师的年龄

刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有r-

点了解。那你们想对戴老师有更多的r解吗？想（）戴老师家住在塘南新村90

号301,我家有3口人，分别是我、女儿和她的爸爸。还想知道老师什么情况？

（……）

生（问到年龄时）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。

生猜年龄。

4.学生自我介绍

同学们了解r老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下4（人一组）,注

意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。

这（里有你们每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学来向全班同学介绍

自己）你觉得有可能抽到你吗？多（问几位同学：有可能）是啊，每个小朋友都

有可能被抽到。请学生上