《汽车维护》教案-教学设计 模块三任务1：组合仪表灯的检查与维护(1)(1).doc

课题

模块三任务1：组合仪表灯的检查与维护

课程

《汽车维护》

授课类型

理实一体化教学

总课时

4

任务分析

组合仪表灯检查与维护是汽车电气系统维护的重要内容，旨在确保驾驶人能通过仪表准确获取车辆工作状态，及时发现系统故障。检查环节需确认指示灯、报警指示灯、故障警告灯及仪表指示装置的工作状态，判断是否存在电路故障、部件损坏等问题。维护操作需严格遵循流程，先进行目视检查，再通过点火开关操作和功能测试验证各仪表灯的工作逻辑。此任务要求学生掌握组合仪表灯的类型识别、检查流程及故障判断方法，理解各仪表灯的信号含义，培养严谨的维修态度和逻辑分析能力，为车辆电气系统的安全运行提供保障。

学情分析

1.学生已学习汽车构造，对电气系统的基本组成有一定认知，了解组合仪表灯的基础作用；

2.具备常用工具的使用技能，能规范操作车辆电气设备；

3.会使用维修手册与教材中的操作流程表、考核表。

4.对仪表灯故障的综合分析能力较弱，需教师引导故障排查思路。

教学目标

知识目标：

1.能够正确回答组合仪表灯的名称、作用和安装位置；

2.能够正确回答组合仪表灯检查的必要性和周期。

能力目标：

1.能够根据标准和要求制作组合仪表灯检查与维护的流程图，说出作业的规范要求和注意事项；

2.能够根据流程和规范完成组合仪表灯的检查与维护作业。

素养目标：

1.通过小组合作，培养学生良好的沟通能力，能表达自己的观点和见解，能倾听他人意见；

2.通过技能规范标准落实，培养学生标准意识、规范意识、敬业精神和安全作业的职业素养。

重难点

重点：

1.熟悉组合仪表灯的类型、信号含义及维护要求；

2.能按操作流程图规范完成组合仪表灯的检查作业。

难点：

组合仪表灯的故障判断逻辑及规范操作流程的执行。

教学方法

讨论法、小组合作法、示范教学法。

教学资源平台

1.《汽车维护》教材及威朗汽车维修手册4份；

2.操作流程图20份；

3.威朗汽车及相应的仪器设备四套；

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

设计意图

目标达成预测

课前学习

教师活动：

发布预习任务，要求学生学习组合仪表灯的结构、作用、实车位置及检查流程，学会使用维修手册查询仪表灯标准。

学生活动：

通过教材和维修手册预习组合仪表灯的类型（指示灯、报警指示灯、故障警告灯）及对应信号含义，记录时钟表调整步骤。

巩固学生对组合仪表灯基础知识的认知，为课中实践操作奠定理论基础。

课中学习第一学时理论必知

一、任务引入（3分钟）

教师活动：

抛出问题：

李先生的一辆通用别克威朗2017款三厢自动进取型轿车购买于2017年11月，车辆已经行驶了5万公里。近期，李先生发现车辆的组合仪表灯出现了异常。当点火启动时，发动机故障警告灯和机油压力警告灯会同时亮起。这使得李先生感到担忧，因为他对这些故障灯的含义并不清楚，也不知道这些故障对车辆有何影响。因此，他打电话给4S店，希望师傅帮他检查一下，恢复车辆技术状况。经师傅检查，他们发现，组合仪表灯亮起故障的原因是发动机机油压力传感器故障。这个传感器是用来监测发动机机油压力的，如果汽车润滑系统出现某些故障，就会导致机油压力故障灯亮起。引导学生思考组合仪表灯的作用及检查方法。

学生活动：

头脑风暴，分析故障可能原因，回答。

教师活动：如果学生能回答出，解释原因；如果学生回答不出，先引导，后分析原因。

通过真实案例引发学生思考，明确学习目标。

二、自主探究（15分钟）

教师活动：提供实车、学习资料和学案，布置任务：以小组为单位，识别组合仪表灯的类型、位置及信号含义，完成学案作业。

学生活动：小组合作，对照实车观察组合仪表灯的分布，结合资料区分指示灯、报警指示灯和故障警告灯，记录各灯的名称和作用。

通过实物观察和文本学习，帮助学生直观理解组合仪表灯的结构和功能。

三、新知分享（12分钟）

教师活动：组织学生结合实车汇报探究结果，使用多媒体设备展示各仪表灯的位置和含义，进行点评。

学生活动：

1.小组代表借助实车和投屏设备，介绍组合仪表灯的组成部件、信号含义及相应的探究结果；

2.在汇报与观摩中再一次巩固知识，并对汇报的小组作出相应的评价。

通过学生的展示、互动，锻炼他们的表达能力，加深学习内容的记忆，突破理论学习重点，也便于教师对于学生第一阶段学习的评估。

四、总结拓展（5分钟）

教师活动：总结组合仪表灯的分类和作用，拓展全液晶仪表盘的特点及发展趋势；

学生活动：记录重点内容，思考全液晶仪表与传统仪表的差异。

巩固核心知识的同时，进行知识的拓展与重点的分析；

五、练思并进（5分钟）

教师活动：根据知识目标进行命题，组织学生解答；

学生活动：学生以组为单位回答。

通过即时练习检验学习效果，强化知识记忆。

第二学时操作预备

一、怎么做？（操作演示）12