《汽车维护》教案-教学设计 模块二 任务7：底盘螺栓螺母的检查与紧固.doc

课题

模块二任务7：底盘螺栓螺母的检查与紧固

课程

《汽车维护》

授课类型

理实一体化教学

总课时

4

任务分析

紧固汽车底盘螺栓螺母是车辆维护中的重要环节，底盘螺栓螺母连接着悬架、转向系统、制动系统等关键部件。若松动可能导致部件脱落，转向失灵、制动失效，极端情况下会可能引发严重事故。定期的检查紧固汽车底盘的螺栓和螺母可以维持车辆的稳定性和操控性，防止部件磨损与损坏。此任务不仅要求学生掌握操作流程，更需要培养严谨的维修态度，为汽车安全稳定运行保障。

学情分析

1.学生已学习汽车底盘，对汽车底盘的结构、组成、作用有一定的认知。

2.学生有一定的常用工具使用技能，能规范使用举升机。

3.会使用维修手册与教材中的操作流程表、考核表。

4.学生判断分析能力不强，需要引导。

教学目标

知识目标：

1.能够正确回答底盘的部件名称。

2.能够正确回答底盘的损坏类型、可能造成的危害及检查更换周期。

能力目标：

1.能够根据标准和要求制作螺栓螺母检查紧固流程图，说出作业的规范要求和注意事项。

2.能够根据流程和规范完成螺栓螺母检查与紧固的作业。

素养目标：

1.通过小组合作，培养学生良好的沟通能力，能表达自己的观点和见解，能倾听他人意见。

2.通过技能规范标准落实，培养学生标准意识、规范意识、敬业精神和安全作业的职业素养。

重难点

重点：

认识汽车底盘各部件的名称：

能够根据操作流程图，标准规范完成汽车底盘螺栓螺母的检查与紧固；

难点：

规范完成汽车底盘螺栓螺母的检查与紧固

教学方法

讨论法、小组合作。

教学资源平台

1.《汽车维护》教材及威朗汽车维修手册4份；

2.操作流程图20份；

3.威朗汽车及相应的工具套装；

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

设计意图

目标达成预测

课前学习

根据课中学习任务，让学生在课前学习汽车底盘的结构、作用、实车中布置、维护检查流程，学会维修手册的使用，查阅汽车底盘螺栓螺母检查紧固的标准。

通过课前学习让学生巩固知识结构和标准基础。

课中学习第一学时理论必知

一、任务引入（3分钟）

教师活动：

抛出问题：

王先生的一辆通用别克威朗2017款三厢自动进取型轿车，车辆行驶里程7万多公里，购买于2017年11月，目前汽车行驶过程中底盘出现异响，驾驶员开车过程中有底盘振动现象。根据车主提供的信息，我们检查了汽车的底盘，对汽车的悬架、车架、转向系统的螺栓螺母进行了紧固，发现个别螺栓螺母有松动现象。

汽车底盘各部件的名称是什么，如何去检查?

学生活动：

学生头脑风暴，回答。

教师活动：如果学生能回答出，解释原因；如果学生回答不出，先引导，后分析原因。

通过问题的直接提出，从而引导学生思考。一方面解决为什么的问题，另一方面培养学生思考的意识和习惯。

二、自主探究（15分钟）

教师活动：提供每组学生实车、学习资料、学案，并说明学习任务，要求学生在规定时间内完成汽车底盘螺栓螺母的检查与紧固的讨论与学习。

学生活动：根据教师布置的学习任务，以小组合作方式分别，根据教师提供的学习资料，先小组为单位自主探案，再借助实车或观察、分析，完成相应的学案作业。

采用观察中学习的方式，实物再结合文本资料，易于学生找到汽车底盘各部件。通过查阅维修手册记录紧固力矩。

三、新知分享（12分钟）

教师活动：准备多媒体设备，组织学生结合实车，汇报探究学习结果，并进行汇报评价。

学生活动：

1.汇报小组借助实车、投屏设备，介绍汽车底盘各部件、安装位置及相应的探究结果；

2.在汇报与观摩中再一次巩固知识，并对汇报的小组作出相应的评价。

通过学生的展示、互动，锻炼他们的表达能力，加深学习内容的记忆，突破理论学习重点，也便于教师对于学生第一阶段学习的评估。

四、总结拓展（5分钟）

教师活动：总结学生汇报及互动情况，拓展汽车底盘的学习内容；

学生活动：根据教师的总结，进行思考与记录。.

在表扬学生学习成果的同时，进行知识的拓展与重点的分析；

五、练思并进（5分钟）

教师活动：根据知识目标进行命题，组织学生解答；

学生活动：学生以组为单位回答。

通过习题作答，评价学生学习的同时，继续巩固相关知识。

第二学时操作预备

一、怎么做？（操作演示）12分钟

教师活动：

1-教师展示、下发、并讲解操作流程图；

2-教师组织学生从学习区到操作区；

3-教师结合视频，演示操作，讲解操作要点（组织学生观察操作流程图）

学生活动：

学习操作流程图；

观看视频与教师操作示范（汽车座盘螺栓螺母的紧固与检查模拟操作）

通过教学示范操作，让学生结合操作流程图，直观观察模仿操作技能的动作要领。

二、怎么做？（尝试操作）18分钟

教师活动：

1-组织学生开展操作

2-学生进行分组，1个操作，1个报流程，2个记录问题，1个安全监督

3-教师观察