《汽车维护》教案-教学设计 模块二 任务6：转向盘的检查与调整.doc

课题

模块二任务6：转向盘的检查与调整

课程

《汽车维护》

授课类型

理实一体化教学

总课时

4

任务分析

转向盘的检查与调整是汽车维护的一项重要内容，任务旨在根据驾驶人的行驶要求实现车辆的行驶方向，保证汽车稳定安全地行驶。检查环节需确认转向盘的工作状态，判断转向盘是否存在自由行程过大、转向卡滞、松动等故障。调整转向盘时，应严格遵循操作规程，先检查转向盘松动、转动情况，再测量转向盘自由行程。此任务不仅要求学生掌握操作流程，更需理解各步骤原理，培养严谨的维修态度和故障排查能力，为汽车安全稳定运行提供保障。

学情分析

1.学生已学习汽车构造，对转向盘的作用、位置、检查周期有一定的认知；

2.学生有一定的常用工具使用技能，能规范使用举升机；

3.会使用维修手册与教材中的操作流程表、考核表。

4.学生判断分析能力不强，需要引导。

教学目标

知识目标：

1.学生能够正确回答转向盘的作用、位置、自由行程的概念和作用；

2.学生能够正确回答自由行程不当的原因和危害；

能力目标：

1.学生能够根据标准和要求检查转向盘，说出作业的规范要求和注意事项；

2.学生能够根据流程和规范完成转向盘的检查与调整的作业。

素养目标：

1.通过小组合作，培养学生良好的沟通能力，能表达自己的观点和见解，能倾听他人意见；

2.通过技能规范标准落实，培养学生标准意识、规范意识、敬业精神和安全作业的职业素养。

重难点

重点：

1.熟悉转向系统的连接关系与维护要求；2.能够根据操作流程图，标准规范完成转向盘的检查与调整；

难点：

转向盘的检查与调整的规范操作。

教学方法

讨论法、小组合作。

教学资源平台

1.《汽车维护》教材及威朗汽车维修手册4份；

2.操作流程图20份；

3.威朗汽车及相应的仪器设备四套；

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

设计意图

目标达成预测

课前学习

根据课中学习任务，让学生在课前学习转向盘的位置、作用、实车中布置、维护检查流程，学会维修手册的使用，查阅转向盘的检查与调整的标准。

通过课前学习让学生巩固知识结构和标准基础。

课中学习第一学时理论必知

一、任务引入（3分钟）

教师活动：

抛出问题：

王先生在二手车市场购买了一辆通用别克威朗2017款三厢自动进取型轿车，车辆行驶里程8万多公里，在林先生对驾驶坐姿以及转向盘进行调整时，发现转向盘上下、前后位置无法调节，使林先生不能以一个舒服的姿态驾驶汽车，请4S店仔细帮顾客检查一下，恢复车辆技术状况。根据车主提供的信息，检查了转向盘，发现该二手车的转向盘位置调节锁无法正常打开使用，可能是转向盘经过8万多公里的使用，转向盘位置调节锁卡滞或是其前车主在使用过程中造成了位置调节锁的损坏，需要检查它的技术状况。转向盘是如何检查和维护的呢？各部件连接关系怎样的？

学生活动：

学生头脑风暴，回答。

教师活动：如果学生能回答出，解释原因；如果学生回答不出，先引导，后分析原因。

通过问题的直接提出，从而引导学生思考。一方面解决为什么的问题，另一方面培养学生思考的意识和习惯。

二、自主探究（15分钟）

教师活动：提供每组学生实车、学习资料、学案，并说明学习任务，要求学生在规定时间内完成转向盘理论必知的讨论与学习。

学生活动：根据教师布置的学习任务，以小组合作方式分别，根据教师提供的学习资料，先小组为单位自主探案，再借助实车或观察、分析，完成相应的学案作业。

采用观察中学习的方式，实物再结合文本资料，易于学生找到转向盘，并通过学案的引导，让学生清楚其安装位置、外形特征、功用与相互连接关系。

三、新知分享（12分钟）

教师活动：准备多媒体设备，组织学生结合实车，汇报探究学习结果，并进行汇报评价。

学生活动：

1.汇报小组借助实车、投屏设备，介绍转向盘的各组成部件、安装位置及相应的探究结果；

2.在汇报与观摩中再一次巩固知识，并对汇报的小组作出相应的评价。

通过学生的展示、互动，锻炼他们的表达能力，加深学习内容的记忆，突破理论学习重点，也便于教师对于学生第一阶段学习的评估。

四、总结拓展（5分钟）

教师活动：总结学生汇报及互动情况，拓展转向盘的学习内容；

学生活动：根据教师的总结，进行思考与记录。.

在表扬学生学习成果的同时，进行知识的拓展与重点的分析；

五、练思并进（5分钟）

教师活动：根据知识目标进行命题，组织学生解答；

学生活动：学生以组为单位回答。

通过习题作答，评价学生学习的同时，继续巩固相关知识。

第二学时操作预备

一、怎么做？（操作演示）12分钟

教师活动：

1-教师展示、下发、并讲解操作流程图；

2-教师组织学生从学习区到操作区；

3-教师结合视频，演示操作，讲解操作要点（组织学生观察操作流程图）

学生活动：

学习操作流程图；

观看视频与教师操作示范（