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第一篇:《以声传心,歌以咏志》
高三的教室总被夕阳染成琥珀色,那天音乐课代表提议排练班歌,我的手指在课桌上敲出细碎的节奏,忽然想起老舍笔下那个想唱却开不了口的鼓书艺人。喉咙里像塞着未化的春雪,既渴望融化成溪流,又怕冻结在寒风里。
初一时我曾在国旗下演讲,攥紧话筒的手心全是汗,声音像断了线的风筝忽高忽低。后来在语文老师的鼓励下,我每天对着校园里的梧桐树练习朗诵。树叶沙沙作响,像是最耐心的听众,渐渐让我懂得:声音不仅是声带的震动,更是心意的流淌。就像艾青笔下的鸟,即使喉咙嘶哑,也要为土地歌唱,因为歌声里藏着对世界最本真的热爱。
上周班会课排练《我和我的祖国》,班长起调时声音有些颤抖,却像一颗投入湖心的石子,激起层层涟漪。坐在第三排的小林曾因嗓音沙哑被嘲笑,此刻却涨红了脸跟着旋律哼唱,眼中闪着光。那一刻我忽然明白,老舍笔下的艺人或许不是开不了口,而是太懂得歌声的分量——当情感太过厚重,喉头便成了最温暖的茧,包裹着未说出口的深情。
历史课上讲到闻一多先生,他拍案而起的最后一次演讲,声音未必清脆悦耳,却像惊雷劈开混沌的黑夜。我们这代人坐在明亮的教室里,或许不必面对战火硝烟,但同样需要用声音传递温度。运动会上的加油呐喊,志愿活动中的耐心讲解,甚至是日常对父母的一句辛苦了,都是属于我们的歌唱。
放学时路过音乐教室,琴房里传来断断续续的钢琴声,某个跑调的音符让我想起自己练习班歌时的模样。原来最美的歌声从不追求完美,就像穆旦说的带血的拥抱,那些带着青涩与真诚的声音,才是青春最动人的注脚。当我们站在毕业典礼的舞台上,或许会想起高三这年,曾用不算完美的嗓音,唱出对校园、对时代、对未来最炽热的心意。
第二篇:《嘶哑歌声里的生命礼赞》
深冬的清晨,我在社区志愿者服务站整理防疫物资,广播里循环播放着防控通知。想起艾青的诗句我也应该用嘶哑的喉咙歌唱,忽然看见门口站着位头发花白的爷爷,正举着手写的健康码,用沙哑的声音询问检测点位置。
那声音让我想起去年网课期间,班主任王老师每天清晨的早读直播。她患有慢性咽炎,却坚持用略带沙哑的嗓音领读课文,每一声同学们好都像冬日里的暖茶。有次她咳嗽着说:哪怕声音像破锣,也要让你们听见知识的声音。屏幕上跳动的留言区满是老师多喝水,那一刻,我懂得了嘶哑的声音里藏着最坚韧的力量。
社区的张阿姨是退休教师,主动承担起给老人讲解智能手机的任务。她的嗓子因过度使用而沙哑,却总能把复杂的步骤编成顺口溜:点这里,像敲门,信息就往屋里进。那天我看见她握着老人粗糙的手,一遍又一遍重复操作流程,阳光透过窗户照在她们身上,仿佛给声音镀上了金边。原来真正的歌唱从不在于音色是否优美,而在于是否愿意为他人敞开心扉。
想起历史课本里的西南联大,师生们在防空洞里坚持上课,粉笔划过黑板的声音混着远处的炮火,却成了最动人的学术乐章。就像穆旦诗中带血的拥抱,那些在困境中依然发声的人,用声音编织成照亮前路的火炬。我们或许不必经历那样的动荡,但在日常生活中,又何尝不需要这种嘶哑的勇气?
上周参加校辩论比赛,我作为反方一辩,赛前紧张得喉咙发紧。站上讲台时,忽然想起社区里那些沙哑却温暖的声音,便深吸一口气,让观点随着呼吸流淌。当评委点评时说你们的论证带着青春的热忱,我忽然明白,艾青笔下的鸟为何要用嘶哑的喉咙歌唱——因为对土地爱得深沉,所以哪怕声音破碎,也要让每一个音符都沾满泥土的芬芳。
离开社区时,夕阳把志愿者的影子拉得很长。那位爷爷的沙哑嗓音还在耳边回响,像一首未完成的歌,却让我懂得:在这个需要彼此听见的世界里,每一次真诚的发声,都是对生命最崇高的礼赞。
第三篇:《以心相拥,共赴山河》
清明祭扫烈士陵园,细雨沾湿了墓碑上的金字。在穆旦的诗句我要以带血的手和你们一一拥抱前,我忽然看见同行的初中生们正把亲手折的纸花放在碑前,指尖轻轻触碰冰冷的石面,像在完成一场跨越时空的对话。
去年暑假参加红色研学,在遵义会议旧址遇见一位老党员。他布满老茧的手抚过陈列的旧物,声音哽咽地说:当年我的爷爷就是揣着这枚红星,跟着队伍走过雪山草地。那一刻,我仿佛看见无数双带血的手在历史的长空中相握,将信仰与希望传递给下一代。就像穆旦诗中的拥抱,不仅是身体的触碰,更是精神的传承。
想起班主任曾讲过她的父亲,一位参加过抗洪抢险的军人。相册里有张泛黄的照片,年轻的父亲浑身泥泞,却把受灾的孩子紧紧抱在怀里。那时他的手被钢筋划破,血混着雨水往下滴,却始终没松开抱着孩子的手。班主任的声音里带着骄傲,让我明白:所谓带血的拥抱,是把他人的苦难当作自己的疼痛,是用血肉之躯筑起温暖的港湾。
校园里的爱心义卖活动中,我们班负责收集旧书。有位高三的学姐捐了一摞泛黄的笔记本,扉页上写着送给山区的弟弟妹妹。她的手指划过泛黄的纸页,像在告别多年的挚友,却又带着释然的微笑。当这些带着温度的书籍踏上旅程,我忽然懂得:拥抱可以是跨越山
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