浙教版五年级语文教案——再见了亲人.pdf

浙教版五年级语文教案——再见了，亲人

一、教材分析

1．背景知道

中华人民共和国诞生不久的1950年，美帝国主义跟南朝鲜李承

晚政府色结，向我国的友好邻邦--朝鲜民主主义人民共和国猖狂进攻，

妄想灭亡朝鲜，进而侵犯我国东北。与此同时，美帝国主义还派军舰

侵占台湾海峡，派飞机轰炸我国东北。为了支援朝鲜抗击美帝侵略，

保家卫国，我国政府派遣中国人民志愿军，于1950年10月，跨过鸭

绿江，与朝鲜人民并肩作战。战争进行了三年，志愿军朝鲜人民在极

端困难的条件下，以无比顽强的精神，打败了美国侵略者，迫使它接

受停战谈判。战后5年，志愿军又帮助朝鲜人民重建家园。在这8年

的相处中，志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊。1958年，志愿军开

始离开朝鲜回国，课文写的就是志愿军回国，朝鲜人民在车站依依相

送的情景。

本文作者魏巍，在抗美援朝时，曾于1950年、1952年两音乐会

赴朝，任志愿军随军记者，与志愿军指战员生活、战斗在一起，先后

写了近20篇文章，汇成文集《谁是最可爱的人》。1958年志愿军回

国，他又写了纪实文学《依依惜别的深情》，课文即节选于此。

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2．教材特点

文章以道别语再见了，亲人作题，可见全文以写离情别意为主，

中国人民志愿军战士称呼朝鲜人民为亲人，可见志愿军战士和朝鲜人

民已结下了深厚的亲人般的感情。

课文前一部分侧重写朝鲜人民依依惜别，回顾他们在战争岁月中

为志愿年作出的巨大牺牲；后一部分侧重写志愿军依依难舍的感情。

全文可分两段。

第一段是重点段，即第1至3自然段，以大娘（老人）、小金花

（孩子）、大嫂（中年人）为代表，表现朝鲜人民对志愿军的深情厚

谊。每个自然段各记叙一个代表人物。三个自然段结构相似，由劝慰

--回忆--抒情三部分内容组成。回忆中安排的材料分别是：大娘送打糕

昏倒在路旁和救伤员失去小孙孙这两件事；小金花因妈妈救老王而永

远失去了最亲的人；大嫂挖野菜被炸致残。

二、教学目标

1．了解作者按事物的几个方面近排了哪些材料。

2．学会8个生字，理解15个词语的意思，并能用惟一深情厚谊

造句。

3．知道反问句有加强语气的作用，并能把反问句改写成陈述句。

4．能有感情地朗读课文。

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5．感受中朝两国人民的深厚友谊。

三、教学重点与难点：

教学重点：了解课文为了说明朝鲜人民对中国人民志愿军的深情

厚谊，安排了哪些典型材料，这些材料又是通过怎样的形式表现出来

的。

教学难点：通过朗读领会中朝人民的友情，使学生产生共鸣。

四、教学准备

符合课文情感的音乐、词句训练的小黑板。

五、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1．了解背景及课文主要内容。

2．了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料，给课文分段。

3．学会生字，初步理解新词的意思。

（二）教学过程

（1）读课题，亲人指什么人课文中的亲人是谁谁的称呼这样称

呼说明什么

（2）为什么志愿军和朝鲜人民的感情如同亲人一般呢教师介绍

写作背景。（见背景知识）

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2．了解课文内容。

默读全文后，想一想课文描写了怎样一个场景，并完成填空。

课文主要写（）战士在离开（）时，与（）、（）、（）这代表的朝

鲜人民依依惜别的情景。

3．给课文分段。

（1）课文分哪几方面来描写惜别的情景。根据交流，板书：朝鲜

人民对志愿军的深情厚谊；志愿军战士留恋朝鲜亲人不忍离别。

（2）我们可以把课文按这两部分分为两段。那么，每一部分，作

者具体安排了哪些材料呢四人小组讨论，汇报后归纳，教师板书要点。

4．检查字词自学情况。

（1）出示多音字，读准字音，分别组词。

血xuegrave;血泊看kān看守供gōng供应

xiě血淋淋kagrave;n看见gograve;ng招供

（2）注意噩的笔顺，在本子上写一写。

（3）理解下面词语的意思。

阻击噩