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特殊教育教师数字化素养现状及提升路径研究

引言

尽管数字化资源逐渐增多，但在特殊教育领域，许多区域或学校依然面临资源短缺和不均衡分配的问题。一些地方的特殊教育学校缺乏足够的数字化设备和教育资源，教师无法获得足够的工具来支持其教学。即便某些地区有相应的设备，但由于资源的更新不及时，教师往往无法使用到最先进的教学平台和技术，导致教育质量难以提升。

特殊教育教师的数字化素养包括信息技术的基本操作能力、数字资源的使用能力、网络环境下的教学设计与评估能力以及在数字平台上进行个性化教育的能力。随着信息技术的快速发展，数字化素养的内涵不断扩展，除基本的计算机