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观察物体（一）
・第2课时观察物体2-
教案
、学情分析
本课时的主要内容是“对立体图形的观察”，在
学了从不同的角度观察物体的基础上进行设计，主
要从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。教学
时，应多设立活动环节，培养学生的动手操作能力，
使学生能将知识和生活所练，凸显教材编排的理念。
二、教学目标
1.能辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
2,体会从不同位置观察立体图形所看到的图形可
能不同。
3,能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形
的形状。
三、重点难点
【教学重点】
正确辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
【教学难点】
初步培养推理能力，能根据看到的立体图形的一
个面推测立体图形的形状。
四、教学过程设计
第一板块【创设情境引入新课】
情境引入。
请分别说出下面4个图形的名字。
学生自由回答。
师：从不同的位置观察这些图形会是什么样子的
呢？
师：上节课，我们学了从不同位置观察立体图
形形状可能是不同的，今天这节课我们继续学——
观察简单的几何立体图形。教（师板书课题）
设计意图：通过复，重新噢醒学生对简单几何
图形的记忆，为本课学做好了铺垫。随后开门见山
引出课题，引起学生好奇，集中注意力。
第二板块【合作交流探索新知】
1.解决问题。
教师让学生仔细读题，看看这三名同学是从哪个
位置进行观察的？能看到什么样的图形？
同学们自由交流，教师在讲台上放一个长方体，
找三名同学到讲台前，分别从前面、左面和上面进行
观察，并把所看到的图形描述给全班同学听。
（小英）（小刚）（小强）
2.观察简单立体图形。
再照样子观察一下，、和。（以小组为单
位，分别从前面、左面和上面观察，记录的结果，并
与同学相互交流）
1（）观察正方体。
（师生归纳结论）从正面、侧面、上面观察正方
体，看到的都是正方形，并且正方形都是完全相同的。
2（）观察圆柱。
（师生归纳结论）从正面和侧面观察圆柱，看到
的都是长方形，并且长方形形是完全相同的；从上面
观察圆柱，看到的是圆。
3（）观察球。
（师生归纳结论）从正面、侧面和上面观察球,
看到的都是圆，并且圆都是完全相同的。
师：通过观察长方体、正方体、圆柱和球，你有
4.小结。
Q)从不同的位置观察同一个立体图形，看到的
图形可能是相同的，也可能是不同的。
(2)根据看到的立体图形的一个面推测立体图形
的形状时，要考虑全面，可能是一个或多个立体图形。
设计意图：通过观察与操作相结合，使学生在亲
身经历中直观地感受从不同的角度观察学过的立体图
形所看到的图，培养学生的空间观念，减小后面通过
立体图形的一个推理立体图形的难度，增强学生想象
力，也锻炼了逻辑推理能力。
第三板块【应用迁移巩固
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