幼儿园大班语言优质花婆婆教案.docx

幼儿园大班语言优质花婆婆教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言教材《花婆婆》。教材内容主要讲述了一个关于美丽、善良和勤劳的婆婆的故事。故事中，花婆婆用勤劳的双手种了许多花，美化了自己的家园，也给大家带来了快乐。故事情节简单，富有教育意义，适合大班幼儿理解和学习。

二、教学目标

1.帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。

三、教学难点与重点

重点：故事情节的理解，词汇的学习。

难点：故事中一些抽象概念的把握，如美丽、善良、勤劳等。

四、教具与学具准备

1.教具：故事课件、图片、花朵道具等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.情景引入：教师扮演花婆婆，以故事角色的身份进入教室，引发幼儿的兴趣。

2.故事讲解：教师用课件或图片，生动讲述花婆婆的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。

3.词汇学习：教师挑选故事中的重点词汇，如美丽、善良、勤劳等，通过图片和实物展示，帮助幼儿理解和记忆。

4.故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问幼儿对故事的理解和感受。

5.实践活动：教师组织幼儿进行手工制作，如剪花瓣、粘贴花朵等，培养幼儿的动手能力。

6.语言表达：教师引导幼儿用语言描述自己制作的花朵，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计

板书内容：花婆婆的故事

板书设计：

花婆婆美丽善良勤劳

故事情节：种花美化家园给大家带来快乐

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述花婆婆的故事。

2.作业答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

教师可以组织幼儿进行花婆婆故事的角色扮演，让幼儿更好地体验故事情节，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。同时，教师还可以引导幼儿回家后，家长协助幼儿种花、绿化环境，将课堂所学延伸到生活实践中。

重点和难点解析

一、情景引入的设计

二、故事讲解的方法

故事讲解不仅仅是简单地复述故事情节，更重要的是引导幼儿理解和感受故事中的核心价值观。教师在讲解过程中，应该注意使用生动的语言和形象的描绘，帮助幼儿建立对故事情节和角色的直观认识。同时，教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和讨论，从而加深对故事的理解。

三、词汇学习的策略

词汇学习是幼儿语言发展的基础。在教学过程中，教师应该选择与故事内容相关的词汇，通过实物展示、图片引导等方式，帮助幼儿理解和记忆。教师还可以通过重复、造句等方式，让幼儿在实际语境中运用新学的词汇，从而加深记忆。

四、实践活动的设计

实践活动是让幼儿将所学知识应用于实际操作的过程，有助于巩固学习成果。在本次教书中，手工制作花朵的活动不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能激发幼儿的创造力和想象力。教师在活动过程中，应该注意引导幼儿观察和描述花朵的制作过程，鼓励幼儿用自己的语言表达自己的创作思路。

五、语言表达的培养

语言表达能力的培养是幼儿语言教育的重要目标。在教学过程中，教师应该抓住每一个机会，鼓励幼儿用语言表达自己的思想和感受。例如，在手工制作环节，教师可以询问幼儿对自己制作的花朵的感想，引导幼儿用语言进行描述。这样不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能加深他们对故事内容的理解。

六、板书设计的实用性

板书设计是帮助幼儿梳理和记忆故事情节的重要工具。在设计板书时，教师应该注意将故事的主要情节和核心价值观以简洁、直观的方式呈现出来。这样的板书不仅能够帮助幼儿理解和记忆故事内容，还能够激发幼儿的想象力。

七、作业设计的针对性

作业设计是让幼儿将所学知识延伸到家庭中的重要途径。在设计作业时，教师应该考虑到幼儿的年龄特点和实际操作能力，布置适量的、具有针对性的作业。例如，让幼儿回家后向家长讲述花婆婆的故事，既能检验幼儿对故事的理解程度，又能锻炼幼儿的语言表达能力。

八、课后反思的全面性

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲故事时，教师应使用生动、富有感染力的语言和语调，模仿故事角色的语气和情感，让幼儿更好地沉浸在故事情境中。

2.时间分配：在教案中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿参与和理解。例如，故事讲解环节可以占用10分钟，讨论环节5分钟，实践活动15分钟等。

3.课堂提问：在故事讲解和讨论环节，教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。例如，教师可以问：“你们觉得花婆婆为什么种花？她是个怎样的人？”等。

4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过扮演故事角色、使用图片和道具等，将幼儿带入故事情境中，激发他们的兴趣和好奇心。

教案反思：

在本节课程中，教师通过生动的语言和语调，吸引了幼儿的注意力，让他们更好地理解和感受故事情节。时间分配合理，确保了每个环节的顺利进行。课堂提问和讨论环节，幼儿积极参与，表达了自