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小学高年级语文教学与心理健康教育融合的研究

目录

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对小学生心理健康的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2语文教育在学生心理健康教育中的独特作用．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3融合心理健康教育于语文教学的现实必要性．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外小学心理健康教育模式探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内小学语文教育与心理健康教育融合的实践探索．．．．．．．．13

1.2.3现有研究的不足与本文的研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1心理健康教育的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1发展心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2人本主义心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.3道德心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2语文教育的育人功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1语文教育在学生智力发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2语文教育在学生情感发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.3语文教育在学生人格塑造中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3小学高年级学生心理发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.1认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.2情绪情感发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.3社会性发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.4.1心理健康教育的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.4.2语文教育的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.4.3融合的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

小学高年级语文教学中心理健康教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．51

3.1小学高年级语文教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1.1语文课程设置与教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.2语文教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.3语文教师专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2小学高年级心理健康教育现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58