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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》考试彩蛋押题
考试时间:90分钟;命题人:教研组
考生注意:
1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟
2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题60分)
一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)
1、[单选题]澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()。
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观
答案:B
解析:模象直观是直观教学类型之一,是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。题干表述属于模象直观。
2、[简答题]简述小学班级管理的原则。
答案:小学班级管理应遵循以下原则:
(1)整体性原则
小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理,反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。
(2)民主性原则
班级是学校的基本组织单位,班主任是班级工作的直接组织者、实施者,是学校实施教育的主力军,班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展。
(3)高效性原则
小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事,理论联系实际,科学合理地安排计划和实施管理。管理和教育有机结合,使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。
3、[单选题]皮格马利翁效应的实验者是()。
A.布鲁纳
B.加涅
C.罗森塔尔
D.波斯纳
答案:C
解析:罗森塔尔等人提出了皮格马利翁效应。皮格马利翁效应表明教师的期望对学生的心理和行为产生直接影响。
4、[单选题]在学习两条直线“垂直”这个概念时,教师经常变动直线相交成直角的方向和位置,以突出其关键特征,这属于()。
A.使用分类教学
B.使用变式教学
C.使用例子教学
D.使用比较教学
答案:B
解析:“变式”是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化,即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式,但应保留好对象中的本质因素,从而使学生掌握教学对象的本质属性。题干中教师经常变动直线相交成直角的方向和位置,以突出其关键特征,这属于使用变式进行教学。
5、[简答题]简述小学教学的任务。
答案:(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;
(2)发展学生的智力、创造能力和实践精神;
(3)发展学生的体力,提高学生的健康水平;
(4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
6、[简答题]简述心理健康的基本标准。
答案:心理健康的基本标准包括:
(1)对现实的有效知觉
心理健康的人能客观认识现实,对自己、他人、社会有比较深刻的理解和把握,能动性地应对客观世界的变化。
(2)自知、自尊与自我接纳
心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能正确地了解自我、评价自我,又能欣然地接受自我,不论是优点还是缺点。
(3)自我调控能力
心理健康的人面对所处的环境能够客观的认识和评价,使自己与社会保持良好的接触;生活理想不脱离现实,能面对现实修正自己的需要和欲望,使自己的思想和行为与社会协调一致。
(4)与人建立亲密关系的能力
人际关系和谐是心理健康的重要标志。心理健康的人,能信任和尊重别人,设身处地地理解别人,能以恰当的方式让别人理解自己。
(5)人格结构的稳定与协调
一个心理健康的人拥有完整的人格,其人格结构包括气质、能力、性格、理想、信念、需要、动机、兴趣等方面都能得到合理平衡的发展,不存在明显缺陷与偏差;以积极进取的人生观作为人格的核心,并能有效地支配自己的心理行为。
(6)生活热情与工作高效率
一个心理健康的人情绪稳定、乐观,能保持对生活的热情,时刻以积极的态度投入到工作中,工作效率高。
7、[单选题]布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()。
A.获得
B.转化
C.同化
D.评价
答案:D
解析:布鲁纳认为,学习过程包括三个几乎同时发生的过程:获得新信息、转化(处理知识以便使其适应新任务)、评价(检查我们处理信息的方式是否适合于这项任务)。其中,评价是第三个层次。
8、[单选题]最早在大学里讲授教育学的是()。
A.夸美纽斯
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