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《苹果里的五角星》教学反思

本课的内容故事情节特别简洁，我想不用老师教学生也应当读懂，重要的是：本课有两个对应的词，即“魅力（创建力）”与“按部就班”。

学习这一课，我引导学生在反复阅读中，让学生充分地相识这两个词的内涵。这两个词假如不能够走进学生的头脑，这是本课的最大失败。因为这两个词特别关键，引导学生反复想，他们就能够感觉这两个词代表的东西太多了。课文中的“魅力”，其实就是“创建力”的一种说明，课文是怎么讲魅力的？最终第五自然段的三个“传”字就是最好的说明，课文中详细讲解并描述那个幼儿园的小男孩也情愿、主动“传”，这其实是对“魅力”一词最“神”说明。这说明任何一个创建都是具有“魅力”的，人们都情愿传的，也是人们都情愿拥有的。

通过对课文的教学，发觉正如文中所说的“人们对切苹果都不生疏，总是按部就班地根据通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！”。同样我们在教化学生的过程中，也大可不必运用相同的方法来教化学生。针对不同的学生，需采纳不同教化方法。让我们做一个聪慧的才智型的老师，运用打破常规的思维方式，有针对性地培育孩子们的良好习惯，帮助孩子们提高现有学问水平，让孩子们每天都有进步，这是我感到最欢乐的事情。