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心理健康教育与信息技术2.0的融合探究

摘要：在当前社会中，信息技术已经逐渐广泛地被应用在社会各个领域，其中也包括心理健康教育方面。信息技术2.0的应用，使得心理健康教育实施得到极大的强化。对此，教师必须不断转变教学观念，更新教学方式，以此来提高心理健康教育质量与效率，从而促进学生健康发展。在此基础上，本文解释了信息技术2.0的概念，并提出了信息技术2.0与心理健康教育深度融合的意义与针对性策略，旨在从心理健康教育的应用视角为推动信息技术在教育领域的应用提供有益参考。

关键词：信息技术2.0；心理健康教育；深度融合

引言：信息技术的迅速发展，不断推动着教育领域发生着变革和创新。信息技术2.0为构建网络化、数字化、个性化的教育体系，建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习性社会提供了重要的技术性基础。在信息技术水平高速发展的今天，对教师的信息技术应用能力与信息技术素养有了更高层次的要求。为此，教师必须不断提高自身，把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并将其贯穿于心理健康教育全过程，从而促进学生的全面发展。

一、什么是信息技术2.0

2018年4月13日，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。作为一次教育信息化的再升级，信息技术2.0旨在教育从专用资源向大资源转变、从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变、从应用融合发展向创新融合发展转变。之前一个阶段，基本已经实现了知识资源数字化、平面资源立体化的目标，但这还远远不够。当前，需要更加强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识，也包括知识之间关系、即知识图谱；既包括填充学生头脑的，也包括点燃学生智慧的。不仅要利用技术，更要利用信息素养和信息技术合作。可以说，信息技术2.0下的心理健康教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。代表着当今先进生产力发展方向的信息技术，不仅有利于推动传统产业不断升级，更能提高社会劳动生产率和社会运行效率。善用信息技术于心理健康教育，通过信息技术提升教师的信息素养，对于优化、改进或者解决教育教学中存在的实际问题有着重要意义。

二、信息技术2.0与心理健康教育结合的重要意义

（一）调动学生积极性

信息技术教育的特点在于，它是一门极具实践性的教育形式，能够更加便于解决生

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活中、学习中的常见问题。在传统的心理健康教育模式中，主要是教师对学生进行单方面的知识灌输，学生被动接受的地位难以很好地调动起学习的积极性和主动性，更难以有效影响学生心理健康。而在信息技术2.0的影响下，传统教学方式与现代技术有机结合，教师能够综合运用视频、音频、动画等各种形式来活跃课堂气氛，调动学生情绪。对于年纪尚小的学生来说，这样的方式更加有利于帮助其将注意力集中在教师与课堂之上，通过信息技术丰富多样的形式，激发学生对心理健康的自我关注。

（二）拓展师生沟通渠道

师生沟通在心理健康教育教学活动中起到至关重要的作用，现代教育理念对师生沟通也提出了新的更高要求。随着沟通工具的不断变化，相应的师生之间的沟通方式也在不断变化。传统沟通方式往往是师生面对面交流、便签、留言等方法，在信息技术2.0的支持下，学生与教师之间有了双向沟通、实时沟通的可能，这对教师的沟通技巧要求也在不断提高。随着现代科学技术的发展，教师不仅要具备一定的专业学科知识，还应该具备掌握和运用信息技术的能力，具备一定的信息素养与沟通能力。信息技术2.0的全新特点，要求教师不仅必须提高自身信息素养，还要能够运用信息技术优势，及时与学生展开沟通。在这种情况下，信息技术2.0的发展能够在一定程度上拓展师生沟通渠道，提升教师的沟通水平，使教师沟通手段更加丰富。

三、信息技术与心理健康教育的深度融合途径

信息技术2.0在现代社会心理健康教育中的广泛应用，在提高了教师的教学水平的同时，也使得心理健康教育教学方式更加信息化、多样化、现代化。

（一）运用信息技术，帮助教师“教得好”

借助信息技术，加深学生对心理健康的认知

现代信息技术具有的卓越优势不言而喻。信息技术的丰富内容和教学资源，形式丰富、色彩鲜明的形式与画面，生动形象的具象表现形式等，都能第一时间抓住学生的注意力，迎合了学生的身心特征与兴趣爱好。对此，教师要从学生的兴趣出发，立足于学生的心理特征，借助信息技术表现形式，激发学生的兴趣与想象力，加深学生对心理健康的认知，从而高标准完成教学目标。具体来说，教师可以制作形象的课件，用动态、自然、趣味性的视频或ppt来吸引学生的注意力；通过借助动画片，带领学生理解心理健康教育的必要性。

借助信息技术，分析缓解学生心理健康问题

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例如，在对学生进行“消除焦虑”的课堂中，为帮助学生理解“焦虑”、“负面情绪”等概念，使学生保持积极向上的心态。教师可