湘科版五年级上册科学2.3 制作航道浮标 教学设计（表格式）.pdf

科年班授

科学五

目级级课人

课

2.3制作航道浮标

题

教学目标：

1.科学知识

知道航道浮标是工程师利科学原理发明创造的，我们可以利材料的漂浮

能力或者改变物体沉浮的办法制作航道浮标。

2.科学探究

观察航道浮标实景图，能合理推测、分析其结构和功能。

能利身边的材料设计制作航道浮标，能结构设计图、流程设计图表达自

己的创意与构想，并将自己简单的创意转化为模型或实物。

3.科学态度、STSE

有对事物的结构与功能进行观察和推测的兴趣，能创新完成航道浮标的设计

与制作，愿意合作与分享。

了解航道浮标给人类生活带来了便利。对航行方向和航行路线提供标示，也避免触

底或触礁等不利情况发生。

重知道航道浮标是工程师利科学原理发明创造的，我们可以利材

点料的漂浮能力或者改变物体沉浮的办法制作航道浮标。

难有对事物的结构与功能进行观察和推测的兴趣，能创新完成航道浮

点标的设计与制作，愿意合作与分享。

教师材料：教学课件，航道浮标的影像资料等。

教学

学生材料：泡沫塑料块、牛奶盒、空矿泉水瓶、空易拉罐、空玻璃瓶、

准备

配重的水，锚系的线和石块等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

导入:这节课，我们要应前段学习中获得的知识和经验来制作航道浮标。

一、探究新知

活(一动)1:了解航道浮标，明确需求

1.简介途。介绍航道浮标的工作环境及作：漂浮于水面，锚定在指定水域,

以标示航道范围、浅滩及碍航物等。

2.观察外部特征。观察人们往水中投放航道浮标以及投放后的图片资料，观察

其外部形状、颜色等特征。

3.合理推测。“想一想，航道浮标是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲

走的？”

4.学生汇报，教师小结。“上轻下重、重心低，水面部分才能直立。如果是金

属材料，中空才能漂浮。锚系才能稳定。

5.明确学习需求。“利身边的材料，设计制作一个航道浮标疽

活(二动)2：设计制作航道浮标

1.设计

(1)选择材料。“选择材料本身漂浮能力强的还是相反呢?说一说这样选择的理

由。”

(2)结构设计。

“总体结构及预估的效会是怎样的?画出我们的结构设计图。

(3)流程设计。“具体的制作步骤又是怎样的?画出我们的流程设计图。

(4)汇报交流，初步完善设计。

2,制作

(1)按照设计方案试着制作。

(2)初次评估。评估要点•能够稳定漂浮于指定水域，指示航道左侧和右侧。

(3)组内反思。“我们制作的航道浮标还可以改进吗？”

活(三动)3：改进并展示航道浮标

1.改进

(1)相互交流，总结各自的经验、教训。

(2)材料、结构、流程的改进。“在活动手册中继续完善我们的设计方案。

(3)再次制作，并注意操作方法的改进。

2.展示

(1)展示与评估，推选好作品。

(2)展示与评估。