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《纪念刘和珍君》教学设计第一课时

【教学目标】

一、学问教化目标

1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史学问，相识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的状况，以丰富和深化对课文的感受、理解。

2．理解文中精辟的语句，尤其是精警的争论。

二、实力培育目标

1．学习课文内容，理清思路层次，把握思想感情

2．学习课文章法，品尝语言，训练诵读，积淀语感。

3．提高文学鉴赏实力，提升文化品位和审美趣味。

三、德育渗透目标

挽救中国首先要变更庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。

学习过去那个年头的学生的社会责任感、英勇精神。

【重点、难点】

《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不简单把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。

【解决方法】

1．强化诵读，留意有感情的朗读，在朗读中体会思想感情，体会艺术手法和语言运用之妙，以诵读促进感悟、鉴赏。

2．本文语言精警，富有思想含量，感情充足，如歌如诗，光从语言上说，本文也是鲁迅作品中甚至是现代文学中难得的名篇。对这些精致的语言，要反复地读，激励学生背诵下来。结合全文和段落的语境揣摩有些语句，也可以让学生仿写。

【学生活动】

充分激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，切实做好课前预习；课堂上学生诵读、思索、探讨。

【课时支配】

2课时

第一课时

【教学步骤】

一、课前预习

1．将课文读两遍；

2．整体把握课文的内容，概括每一部分大意；

3．仔细阅读注释；

4．找生词、难句，自己先试着理解；难以理解的词句，可以同学中探讨。

二、背景

结合注释①介绍“三一八”惨案及刘和珍。

3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文）

└────────两星期───────┘

当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4~9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必需用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”

后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了闻名的《记念刘和珍君》。

许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”

三、范读

放课文朗读磁带，或老师范读。

四、分析人物形象

刘和珍是怎样的一位青年？

文章没有具体介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。

“然而在这样……就有她”。“然而”强调了她别出心裁，“生活艰难”说明她“预定全年”须要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的志气。生活虽艰，预定《莽原》——憧憬革命，渴求真理。

“能够不为……抗拒……”。不屈势力，抗拒校长——富于斗争精神。

女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。

始终微笑，看法温柔——亲善和善。

欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。

五、把握总体思路

全文共七节，是有机联系的整体。第一、二节说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四、五节是“记念”的主体，第六、七节探究这一次请愿运动对于将来的意义。这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起始是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深化一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

1．关于文章缘起（课文第一、二节）。分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。

理清这两部分思路，可以领悟作者的写作意图，可以看出作者思想的深刻。为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”，为什么这似人非人的世界依旧能够维持？鲁迅深知其缘由在于中国庸人太多，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲伤，但是随着时间的消逝，其实不过是两星期，一切就淡漠了。挽救中国首先要变更庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。

从写作的缘起落笔是常见的思路，为什么关于写作缘起说了那么多的话，也就是为什么思路在第一、二部分老围绕这一点绽开？可以看出，作者借写作缘起这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。在爱国力气方面，提到了学校实行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力气并没有屈服于段政府的yin威，他们