北师英语选择性必修第三册Unit 8 Viewing Workshop 说课课件.pptx

Unit8Literature

viewingworkshop授课教师：北京市铁路第二中学杨宁指导教师：毕勤郑津

1.主题意义建构2.教学内容分析3.学生情况分析4.教学目标与重难点5.教学流程6.教学反思

1.主题意义建构Literature人与社会文学、艺术与体育主题群小说、戏剧、诗歌、传记、文学筒史、经典演讲、文学名著等

1.主题意义建构学习理解应用实践迁移创新感知注意提取概括描述阐释整合运用批判评价学习《皇帝的新衣》、《公主与青蛙》、《乞丐与守财奴》英文版本且理解童话的基本元素鉴赏童话，从而引发对每个童话故事的道德观的看法根据思维导图获取有关童话的细节信息并回答问题

2.教学内容分析本课教材选自北师大版选择性必修第三册Unit8Literatureviewingworkshop。本单元中的此课围绕“文学”话题展开，属于“人与社会”主题语境下的“文学、艺术与体育”话题内容。本节主要内容为《皇帝的新衣》、《公主与青蛙》、《乞丐与守财奴》英文原版童话故事的视频。这几则童话都在不同程度上揭露了反派人物的昏庸、虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了正面人物的真诚善良、无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。通过学习可以帮学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

3.学生情况分析本次授课对象是示范校学生，学生处于高二下学期，学生英语综合能力较好且整齐，整体学习英语积极性很强，课堂气氛活跃。经过高中前三个学期的英语学习，学生具有了一定的英语阅读能力，能够获取故事文本中浅层的基本要素，但是对于故事中人物性格分析和主题理解，一部分学生仍然无法独立完成。对于童话故事许多学生在小学阶段学习过绘本，本课内容对学生而言没有太大难度。在英语口语方面，可以简单地表达自己的观点，创新能力较强，但是读后进行批判性思维的训练接触的不多，在这一方面的逻辑力和表达力都有待提高。因此，本课学习中，基于故事的基本信息，在理解童话的元素和提取人物之间关系时，学生需要老师的引导和帮助。总而言之，学生能够在老师搭建的有关故事情节和语言支架下，完成本课学习，促进思维发展，提高鉴赏能力。

4.教学目标与重难点在本课结束时，学生能够：1.介绍和谈论童话故事；2.获取有关童话的信息并回答问题；3.使用思维导图帮助整理角色的特征和细节；4.说出他们对每个童话故事的道德观的看法。

5.教学流程Step1教师展示一些图片让学生谈论童话故事；学生讨论三个问题：（1）什么是童话？（2）你知道世界著名的童话吗？它们是什么？（3）童话的要素是什么？Step2学生在观看之前做出预测：（1）每个故事的主角是谁？（2）每个故事都发生了什么？Step3学生第一次观看这三段视频并填写场景、人物和特征信息；学生第二次观看这三段视频并完成有关人物特征细节的信息；老师为学生讲解一些困难的单词并核对答案。Step4学生批判性地思考，并就每个童话的寓意进行小组讨论，之后学生表达自己对此的观点及看法。Homework想象一下，你被要求给一群十岁的孩子讲一个童话故事。用正确的语调、面部表情和肢体语言来表达。

6.教学反思Moral--Itsimportanttobeanhonestperson.--Dontbepressuredintogoingalongwiththethingsthatyouknowarentright.--Dontobsesswithhowyoulook.Oncewemakeapromise,weneedtokeepit.Wefeedourstomach,andmeanwhile,weneedtofeedoursoul.

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