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螺纹基础知识教案

一、课题

螺纹基础知识

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确说出螺纹的定义、结构要素（牙型、直径、螺距、导程、线数、旋向等）。

-能识别不同类型的螺纹（如三角形螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹等）。

-理解螺纹的标记方法，能正确解读螺纹标记。

2.过程与方法目标

-通过观察实物、图片和模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。

-采用小组合作探究的方式，让学生在讨论中总结螺纹的相关知识，提高学生的合作交流和归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对机械基础知识的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度。

三、教学重点难点

1.教学重点

-螺纹的结构要素（牙型、直径、螺距、导程、线数、旋向）。

-螺纹的分类和标记方法。

2.教学难点

-理解螺纹的导程、线数与螺距之间的关系。

-正确解读复杂的螺纹标记。

四、教学方法

小组合作探究法、实物演示法、问题引导法

五、教材分析

本课程的教材首先从螺纹在日常生活和工业生产中的广泛应用引入，使学生认识到学习螺纹知识的重要性。教材中详细介绍了螺纹的定义，通过清晰的图形展示了螺纹的结构要素，包括牙型（如三角形、梯形等多种形状）、直径（大径、小径、中径）、螺距、导程、线数和旋向等概念。对于螺纹的分类，按照牙型、用途等不同标准进行了分类讲解。在螺纹标记部分，教材给出了具体的标记示例，从螺纹的特征代号、尺寸代号、公差带代号等方面进行阐述。教材内容由浅入深，注重理论与实际的结合，但对于一些抽象概念，如导程与螺距的关系，学生可能较难理解，需要教师通过多种教学方法进行引导。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些带有螺纹的实物，如螺丝钉、螺母、螺栓等，然后提问学生：“同学们，你们在生活中经常能看到这些东西，有没有想过它们上面这些螺旋状的结构有什么作用呢？”

-学生自由回答，教师总结并引出本节课的主题——螺纹基础知识。

2.小组观察探究（15分钟）

-教师将学生分成若干小组（每组4-5人），每个小组分发一套螺纹实物（包括不同类型的螺丝钉、螺母等）和一些螺纹的图片、模型。

-教师提出问题：“请同学们仔细观察这些实物、图片和模型，看看能发现螺纹有哪些特征？”

-小组内成员进行观察和讨论，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，引导学生从牙型、螺旋的疏密等方面去观察。

-小组代表发言，例如一组学生说：“我们发现有些螺纹的牙型是三角形的，有些是梯形的。”另一组学生说：“我们看到螺纹有粗有细，应该是疏密程度不一样。”

-教师对学生的回答进行肯定和补充，然后引出螺纹的结构要素概念。

3.结构要素学习（20分钟）

-教师利用多媒体展示螺纹结构要素的示意图，讲解牙型：“同学们，牙型就是螺纹轴向剖面的形状，像我们刚才看到的三角形牙型的螺纹，在连接中应用很广泛，而梯形牙型的螺纹则更多用于传动。”

-接着讲解直径：“螺纹有大径、小径和中径。大径就是外螺纹的牙顶或者内螺纹的牙底所在的假想圆柱面的直径，小径则相反，中径是一个比较特殊的直径概念，它近似等于螺纹的平均直径。”教师同时用实物进行比划演示。

-对于螺距、导程和线数，教师先在黑板上画出一个多线螺纹的示意图，然后说：“螺距是相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离，导程呢，是同一条螺旋线上的相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。线数就是螺纹的螺旋线数量。导程和螺距、线数之间有这样的关系：导程=螺距×线数。同学们可以结合这个示意图来理解。”

-最后讲解旋向：“旋向分为左旋和右旋，大家可以把螺纹竖起来看，如果螺纹是顺时针方向旋进的就是右旋螺纹，逆时针方向旋进的就是左旋螺纹。”教师再次拿起实物进行演示。

-教师提出问题：“现在请同学们再观察一下手中的实物，找出它们的牙型、直径、螺距、线数、旋向等结构要素。”

-学生进行观察和分析，然后小组内交流，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.螺纹分类（15分钟）

-教师说：“根据我们刚才学习的牙型不同，螺纹可以分为很多类型。比如三角形螺纹，又分为普通螺纹和管螺纹，普通螺纹主要用于连接，管螺纹用于管道连接。梯形螺纹主要用于传动，还有矩形螺纹也用于传动等。”

-教师展示不同类型螺纹的应用实例图片，如汽车发动机中梯形螺纹的应用、水管连接中的管螺纹应用等。

-教师提出问题：“同学们，根据这些应用实例，你们能总结出不同类型螺纹的特点和适用范围吗？”

-小组讨论后回答，教师进行总结和补充。

5.螺纹标记（20分钟）

-教师在黑板上写出一个螺纹标记示例，如“M16×1.5-5g6g-S”，然后说：“这个标记看起来很复杂，其实它是有规律的。‘M’是普通螺纹的特征代号，‘16’是公称直径，‘1.5’是螺距，‘5g6g’是公差带代号，‘S’是旋合