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幼师毕业设计教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-幼儿能够准确识别红、黄、蓝三种基本颜色。

-能说出生活中常见物品的颜色。

2.情感与态度目标

-培养幼儿对色彩的兴趣和感知能力，激发幼儿对周围世界的好奇心。

二、教学重点难点

1.教学重点

-让幼儿牢固掌握红、黄、蓝三种颜色的特征。

-引导幼儿将颜色与生活中的物品建立联系。

2.教学难点

-如何提高幼儿对颜色的敏感度，避免颜色混淆。

三、教学方法

游戏式探究学习、情境式探究学习

四、教材分析

本课程主要针对幼师专业的毕业设计，旨在通过教授幼儿认识颜色这一基础内容，展示幼师的教学能力。教材可能会包含颜色的图片、简单的颜色与物品匹配练习等。课程标准要求幼师要以生动有趣的方式引导幼儿认识颜色，注重幼儿的感知体验。从幼儿发展角度看，认识颜色是幼儿认知世界的重要一步，有助于提高他们的观察力和语言表达能力。

五、教学过程

1.颜色导入（情境式探究学习）

-教师创设情境：“小今天老师要带你们去一个神奇的颜色王国游玩，这个王国里有好多好多有趣的东西呢。”然后教师展示一幅画有彩色城堡、彩色花朵、彩色气球的图片。

-教师提问：“小你们在这幅画里看到了什么呀？”引导幼儿观察并回答，如“我看到了红色的花朵”“我看到了蓝色的气球”等。

-教师总结：“小朋友们说得真好，那我们今天就来好好认识一下这些漂亮的颜色。”

2.颜色认知（游戏式探究学习）

-教师拿出三个颜色卡片（红、黄、蓝），说：“小这就是我们今天要重点认识的三种颜色，红色、黄色和蓝色。”然后分别指着卡片说：“这个是红色，像红红的苹果一样；这个是黄色，就像弯弯的香蕉；这个是蓝色，就像天空一样。”

-教师把卡片打乱顺序，问：“小谁能找出红色的卡片呀？”鼓励幼儿积极参与，找到正确的卡片后给予表扬，如“你真棒，这么快就找到了红色的卡片。”然后依次让幼儿找出黄色和蓝色的卡片。

3.颜色与生活物品的联系（情境式探究学习）

-教师再次展示之前的那幅画，说：“小我们现在来找找画里还有哪些东西是红色的呢？”引导幼儿仔细观察并回答，如“城堡的屋顶是红色的”。

-教师接着问：“那黄色的东西有哪些呢？”让幼儿继续寻找并回答。

-教师拿出一些实物，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的手帕，问：“小这些东西是什么颜色的呀？”让幼儿进行辨认。

4.颜色游戏（游戏式探究学习）

-教师组织“颜色蹲”游戏，将幼儿分成三组，分别代表红、黄、蓝三种颜色。游戏规则是：例如红色组的幼儿一边蹲一边说“红色蹲，红色蹲，红色蹲完黄色蹲”，黄色组的幼儿接着做同样的动作并说出相应的话。如果有幼儿出错，大家一起纠正，然后重新开始游戏。

六、作业设计

让幼儿回家后和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些红色、黄色、蓝色的物品，并用手机拍下来，第二天带到幼儿园和其他小朋友分享。

七、结语

今天小朋友们在颜色王国里玩得很开心，也认识了红、黄、蓝三种颜色。希望小朋友们以后能发现更多生活中的颜色，把我们的世界变得更加绚丽多彩。

一、教学目标

1.知识与技能目标

-幼儿能够认识小猫、小狗、小兔子三种小动物。

-能说出这三种小动物的主要特征，如外形、叫声等。

2.情感与态度目标

-培养幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿保护小动物的意识。

二、教学重点难点

1.教学重点

-让幼儿清晰地记住小猫、小狗、小兔子的外形特点和叫声。

-引导幼儿区分这三种小动物的不同之处。

2.教学难点

-使幼儿理解小动物的生活习性，并能用简单的语言描述。

三、教学方法

角色扮演式探究学习、故事式探究学习

四、教材分析

在幼师毕业设计中，认识小动物这一课程对于幼儿的自然认知发展非常重要。教材可能会有小动物的图片、简单的关于小动物生活习性的介绍等。课程标准要求幼师通过多种有趣的方式让幼儿认识小动物，激发幼儿对小动物的关爱。从幼儿的心理发展来看，小动物是幼儿天然感兴趣的对象，这有助于培养他们的爱心和观察力。

五、教学过程

1.故事导入（故事式探究学习）

-教师开始讲故事：“从前，有一个美丽的大森林，森林里住着许多小动物。有一天，一只小猫、一只小狗和一只小兔子决定一起去寻找宝藏。”

-教师提问：“小你们想知道小猫、小狗和小兔子长什么样吗？”引导幼儿回答，从而引出今天的主题。

2.小动物认知（角色扮演式探究学习）

-教师拿出小猫、小狗、小兔子的头饰，说：“小这就是我们今天要认识的小动物，现在老师要请三位小朋友来扮演它们。”然后让三位幼儿戴上头饰。

-教师对着扮演小猫的幼儿说：“小猫小猫，你长得什么样呀？”引导幼儿回答，如“我有尖尖的耳朵，长长的胡子。”教师再问：“那你怎么叫呀？”幼儿学小猫叫“喵喵喵”。

-按照同样的方式，让扮演小狗和小兔子的幼儿介绍自己的外形和叫声。

3.小动物特