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《声音的产生与传播》初二物理教案

《声音的产生与传播》初二物理教案1

1．教材的地位和作用：本节是学生接触初中物理的第一节，在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理学问就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理学问的爱好，初步培育学生动手试验、视察比较、归纳总结的实力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突破（1）由重学问传授向重学生进展转变；

（2）由重老师“教”向重学生“学”转变；

（3）由重结果向重过程转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主子、课堂的主子。

2．教学内容及教材特点：《声现象》这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？人们是怎样利用和限制声音的？本章特殊留意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，所以在教学过程中应留意结合日常生活中的一些现象，加强与实际生活的联系。

1．学问目标：

（1）知道声音是由物体的振动产生的；

（2）知道声音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

2．实力目标：

（1）培育学生初步的试验操作技能，使学生初步学会有目的的视察；

（2）使学生能利用常见的器材进行试验探究，会描述试验现象，收集有效的信息并依据信息归纳科学规律；

（3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学探讨的一般方法；

（4）培育学生的自学实力和用语言表达物理学问的实力。

3．情感目标：

（1）通过感受自然界声音的奇妙与好玩，让学生体会到物理学问就在我们身边，激发学生的学习爱好和求知欲望，使学生乐于探究自然界和日常生活中的物理学学问。

（2）通过鼓舞学生大胆尝试用不同的试验方法解决问题，培育学生的创新意识。

（3）通过老师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同探讨、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探究试验，培育同学间相互合作、探讨沟通、共同探究的团队精神。

本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播须要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的限制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的驾驭与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。

本节课教学的难点是声音的传播须要介质。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难相识到这一点，只有借助于试验及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理学问，认知实力相对薄弱，易于形成难点。

本节课教学属于学问探究性教学。本节课拟接受诱思探究→试验论证的教学方法。在老师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，学生边视察、边思索，并通过亲自动手及分组试验来进行论证，通过小组沟通进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的乐观性。充分体现“老师主导，学生主体”的教学原则。

1课时

：

1．老师演示试验器材：真空铃试验装置。

2．学生探究试验器材：鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、发声体（小收音机、两个塑料袋）、水槽两个、水、CuSO4溶液、白纸、气球、树叶、四季润喉片瓶子等。

学生分组试验器材：

第一组：共振音叉。

其次组：发声体（小收音机、两个塑料袋）、水槽两个、水、CuSO4溶液。

第三组：长钢管。

3．多媒体课件

一、创设情境引入新课（5分钟）

我们生活在一个充溢了声音的世界里，在我们的四周有各种各样的声音──美丽好听的音乐令我们心旷神怡，可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习、生活，使我们心情烦躁。大家想不想了解一些有关声音的学问呢？好，那么就请允许我做一名导游，伴伴同学们来探究声音学问的宝库吧！

通过Windows操作系统自带的媒体播放机播放贝多芬的《命运交响曲》，向学生展示乐曲的波形图，使学生感到惊异；通过多媒体课件播放一些常见的声音，请学生思索这些声音都是由什么物体发出的，从而使学生产生疑问，活跃思维。接下来，再通过声波枪创设情境，激发爱好，从而顺当引入新课。

我们无时无刻不在和各种各样的声音打交道，但是，你可能不会想到，声音尽然会和现代斗争中的高科技联系在一起。目前，美国加州的一家公司已经胜利研制出一种新式武器──声波枪，它可不是一般的枪，因为它放射的不是子弹