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2025年幼儿园春季园务工作总结

一、开篇：以爱为锚，奔赴成长新程

2025年春季学期，我园以《中华人民共和国学前教育法》为法治基石，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为行动罗盘，深植党的教育方针，坚守“儿童为本、过程导向、持续精进”理念，锚定“厚植成长沃土，培育完整儿童”核心目标，统筹推进党建铸魂、队伍赋能、课程创生、家园共育等重点工作。全体教职工以“幼有优育”为使命，以专业深耕回应质量诉求，在规范办园与内涵发展的双向奔赴中，勾勒温暖且具生命力的学前教育图景。

二、重点工作回溯：守正创新，共筑成长生态

（一）党建领航：锚定教育发展方向标

党建是学前教育发展的“根”与“魂”，我园以党建为纲，将思想政治建设融入教育全流程，为园所发展注入红色动能。

1.思政育人：构建浸润式学习场域

打造“思政+日常”学习生态，以社会主义核心价值观为引领，推动思政教育常态化。本学期开展“红色育苗”思政学习活动[X]场，创新采用“故事党课”“行走的思政课”等形式——组织教师走进本地红色纪念馆，用“党史情景剧”演绎初心故事；开展“童心向党”幼儿思政微课堂，通过红歌传唱、英雄绘本共读，将爱国种子播撒进幼儿心田。全体教职工在多元学习中，精准把握党的教育方针，思政素养与育人使命深度融合。

2.党建+业务：催生融合发展新动能

推行“党建项目制”，组建“党员攻坚队”，聚焦“幼小衔接质量提升”“户外游戏场域优化”等难题。党员教师牵头开展“衔接课程”行动研究，开发“我要上小学啦”主题游戏包，涵盖时间管理棋、整理小能手等实践活动，帮助幼儿顺利过渡；在户外场地改造中，党员带头设计“自然探索区”，利用原木、麻绳创设攀爬、搭建场景，让党建引领切实转化为教育质量提升的推动力。

（二）队伍锻造：涵养专业成长新生态

教师是学前教育的“第一资源”，我园以“培、研、赛”为抓手，构建阶梯式成长体系，激活教师发展内驱力。

1.分层培养：精准滴灌育人才

实施“青蓝启航”“骨干领航”双计划。为新教师配备“成长导师”，通过“半日跟班指导”“教学片段研磨”，帮助[X]名新教师站稳课堂；成立“骨干教师工作坊”，围绕“游戏化教学创新”开展专题研修，骨干教师开发“绘本戏剧游戏”“数学探秘游戏”等[X]个优质案例，辐射带动全园教学创新；选派[X]名教师参加省市级培训，引入“项目式学习（PBL）”“探究循环（InquiryCycle）”等前沿理念，更新教师教育视野。

2.教研赋能：深耕课堂提质效

以“问题导向式教研”破解实践难题，建立“教学观察-问题诊断-行动改进”闭环。针对“幼儿游戏中的教师指导策略”，开展“游戏视频会诊”活动——收集户外游戏、区域活动视频[X]段，教师分组分析“介入时机”“指导语言”等问题，提炼出“平行游戏示范法”“问题引导法”等实用策略，应用后幼儿游戏水平提升[X]%，教师观察解读能力显著增强。

3.赛课砺炼：以赛促教展风采

举办“成长杯”教师教学竞赛，设置“游戏化集体教学”“生活活动组织”等赛道。教师们以幼儿为中心，设计“春日花朵拓印”“蚂蚁搬家大挑战”等趣味活动，将科学探究、运动发展融入游戏。经过“园本初赛-片区复赛-集团决赛”三级比拼，[X]名教师获一等奖，[X]名教师教学案例被纳入园本课程资源库，实现“以赛促教、以赛促研”。

（三）课程创生：构建儿童本位课程体系

秉持“游戏是幼儿基本活动”理念，深化课程改革，打造“生活浸润、游戏滋养、自然生长”的园本课程生态。

1.生活课程：回归成长本真

开发“生活里的小美好”课程模块，将入园晨检、午餐整理、午睡照料等生活环节转化为教育契机。在“我会叠被子”活动中，教师创编“被子变魔术”儿歌，用图示化步骤引导幼儿练习；开展“餐桌礼仪小明星”评选，通过情境表演、家庭打卡，培养幼儿良好生活习惯。本学期幼儿生活自理能力测评显示，[X]%幼儿能独立完成穿衣、整理书包等任务，生活课程成为习惯养成的“隐形课堂”。

2.游戏课程：释放成长活力

升级“游戏点亮童年”课程架构，拓展游戏场域与形式。打造“三维游戏空间”——户外创设“沙水乐园”“树屋探险”区，室内开辟“非遗工坊”“科学实验室”，班级设置“情绪角”“故事创编墙”。教师基于幼儿兴趣生成“恐龙探险队”“花园设计师”等游戏项目，幼儿在“搭建恐龙巢穴”“设计植物标识牌”中，实现语言、科学、艺术等领域深度融合学习。游戏观察记录显示，幼儿游戏中的深度学习发生频率提升[X]%，真正让游戏成为学习的“发动机”。

3.自然课程：链接成长天地

依托园所“自然种植园”“四季花园”，开展“自然里的一百种探索”主题课程。春季组织“种子发芽记”，幼儿播种、观察、记录植物生长，撰写“植物日记”；夏季开展“昆虫大发现”，用放大镜、捕虫网探索昆虫奥秘，创作“昆虫故事绘本”；组织“自然材料创意展