2025年个人述职报告.docx

2025年个人述职报告

岁月不居，时节如流，投身教育事业已数载春秋。回望耕耘之路，在教学探索中积累沉淀，于育人实践里收获成长，这些离不开领导的信任支持、同事的互助协作。我始终以“学高为师，身正为范”自勉，力求精进业务、丰盈学识，贴合学校发展与学生需求开展工作。现将2024-2025学年工作，从师德修养、育人管理、教学实践、自我提升、未来展望五方面述职如下：

一、修德正身，锚定为师之魂

“德者，师之魂也。”我将师德师风建设置于首位，忠诚教育事业，严守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以高标准规范言行，维护教师职业形象。深知教师言行对学生有着潜移默化的深远影响，始终以积极向上的工作态度、饱满热忱的教育情怀投入教学。

尊重每一位学生独特个性，践行教育公平，关注学困生成长，善于发现并及时肯定学生闪光点，用耐心与鼓励为他们搭建成长阶梯，坚信每个学生都能在关爱引导下绽放光彩。在课堂内外，以严谨治学态度、生动教学方法传递知识；在生活中，以诚信友善、乐于奉献的品质感染学生，努力成为学生树立正确世界观、人生观、价值观的引路人。

二、以生为本，深耕班级育人

担任班主任，深知班级管理是育人关键阵地，坚守“以生为本”理念，将思想教育与日常管理深度融合。

（一）思想引领，筑牢成长根基

把学生思想教育作为班级管理核心，利用班会、晨会、思政课等阵地，围绕思想品德、学习习惯、劳动实践、纪律安全等开展教育。环保教育上，通过“垃圾分类实践”“校园绿植养护”等活动，培养学生环保意识与劳动习惯，让学生掌握卫生技能；纪律教育中，制定清晰班规，明确行为边界，树立纪律标兵，引导学生自觉遵守，对违纪学生耐心沟通，帮其认识错误、改正行为；安全教育常抓不懈，开展消防演练、防溺水讲座、交通安全知识竞赛，普及安全常识，强化日常安全监管，守护学生校园安全。

（二）借力骨干，激活自治活力

重视班干部培养，通过民主选举、岗前培训，选拔责任心强、有组织力的学生担任班委，明确职责分工，定期召开班委会议，指导工作方法，鼓励他们创新管理。在班级文化建设、活动组织中，充分发挥班干部带头作用，如“书香班级”创建中，学习委员策划读书分享会，班长统筹活动安排，实现“学生自主管理、自我教育”，增强班级凝聚力与学生责任感。

三、精进教学，夯实育人本领

教学是教师立身之本，我立足学科特点与学生学情，深研教学方法，优化课堂生态。

（一）深研教材，精准教学设计

研读课程标准与教材，梳理知识体系，挖掘育人价值，结合学生认知规律，制定分层教学目标。教学《XX课文》时，针对基础薄弱学生设计“字词积累+情节梳理”任务，为学优生布置“主题探究+创意拓展”作业，让不同层次学生都能学有所获。

（二）创新课堂，激发学习热情

引入情境教学、项目式学习等模式，让课堂“活”起来。教学历史题材内容时，创设“历史法庭辩论”情境，学生扮演不同角色，围绕历史事件争议点辩论，在思维碰撞中深化知识理解，提升辩证思维与表达能力，课堂参与度显著提高。

（三）以评促学，优化教学反馈

建立“过程性+终结性”评价体系，关注学生学习过程，通过课堂提问、作业批改、小组合作表现等及时反馈，为学生制定个性化提升方案。定期开展教学反思，结合学生成绩分析、课堂表现，调整教学策略，提升教学实效。

四、赋能成长，坚持自我提升

教育行业日新月异，唯有不断学习才能跟上发展步伐。积极参加学校组织的校本培训、教研组研讨，与同事交流教学心得、分享育人经验，在思维碰撞中拓宽视野。

利用课余时间研读教育专著，学习“大单元教学”“跨学科融合”等前沿理念，尝试将其融入课堂实践。参加线上教学研讨会、观摩名师示范课，汲取优秀教学案例精髓，反思自身不足，不断优化教学方法与育人模式。

五、反思展望，砥砺奋进前行

回顾学年工作，虽在师德修养、班级管理、教学实践等方面有一定积累，但也存在不足：教学创新深度不够，对学生个性化需求的满足仍可细化，班级文化建设的系统性有待加强。

未来，我将以“四有”好老师为目标，深化师德修养，创新育人方式，在教学中大胆探索“AI+教育”融合路径，精准满足学生需求；完善班级文化体系，打造更具凝聚力与特色的班级生态；持续加强学习，提升专业素养，努力为学生成长、学校发展贡献更多力量，让教育之路走得更坚定、更从容。

教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的坚持。我将永葆教育初心，坚守育人使命，在砥砺前行中书写更精彩的教育篇章。