语文古诗赏析课程教案.docVIP

语文古诗赏析课程教案

一、教案取材出处

本次课程教案取材于中国唐代诗人杜牧的作品《秋夕》，这首诗以月圆之夜为背景，抒发了诗人对家乡的深切思念之情。

二、教案教学目标

理解诗歌内容：使学生理解杜牧《秋夕》这首诗的基本内容，包括诗歌的创作背景、主要意象以及诗人想要传达的情感。

掌握诗歌形式：使学生掌握唐代绝句的形式特点和表现手法，如平仄、对仗等。

培养审美能力：通过赏析诗歌，提高学生的审美情趣和对古诗的理解欣赏能力。

激发文学兴趣：引导学生对古典文学产生浓厚的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。

三、教学重点难点

素质目标

教学重点

教学难点

理解诗歌内容

分析《秋夕》的意象和象征意义探讨诗歌中的情感表达

把握杜牧生平和创作风格对诗歌理解的影响区分古代诗歌中的隐喻和现实意象

掌握诗歌形式

理解唐代绝句的结构特点分析《秋夕》的平仄和韵律

判断古代诗歌的节奏感和音韵美学习对诗句的拆解和分析方法

培养审美能力

感受诗歌的艺术魅力通过比较鉴赏提高审美鉴赏力

培养学生独特的审美视角发展对古诗艺术风格的认识

激发文学兴趣

通过诗歌内容激发学生对古典文学的兴趣结合现实生活体会诗歌内涵

将古诗赏析与生活实践相结合提升学生对传统文化的认知和价值判断

教学过程中，需要特别注意引导学生对“秋夕”这一意象的理解，以及如何通过“秋”这一季节特征来把握诗歌的情感基调。同时对《秋夕》中蕴含的文化内涵进行深入挖掘，使学生能够在赏析中体会到中国传统文化的魅力。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设诗歌背景情境，引导学生身临其境，感受诗人的情感。

比较教学法：将《秋夕》与其他季节诗进行对比，分析诗人情感表达的差异。

讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟。

合作学习法：通过小组合作，共同完成诗歌赏析任务，提高学生的合作能力。

多媒体辅助教学法：利用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对诗歌的理解。

五、教案教学过程

阶段

教师活动

学生活动

导入

1.播放唐代音乐，营造诗歌氛围。2.介绍杜牧生平及创作背景。3.提问：“你们对秋天的印象是什么？”

1.观看音乐，感受氛围。2.回答问题，分享对秋天的印象。

新课讲授

1.解释诗歌中的生僻词语。2.分析“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”一句中的意象。3.比较杜牧的《秋夕》与王之涣的《登鹳雀楼》在表达秋天情感上的异同。

1.认真听讲，理解生僻词语。2.思考并分析诗句中的意象。3.比较两首诗，总结异同。

小组讨论

1.将学生分成小组，要求他们分析诗歌中的情感。2.小组内讨论，分享各自的观点。3.每组推选代表进行汇报。

1.参与小组讨论，分析诗歌情感。2.分享观点，倾听他人意见。3.汇报小组讨论结果。

拓展延伸

1.鼓励学生用现代语言翻译诗句。2.提问：“如果你身处这样的夜晚，你会怎么做？”3.引导学生思考诗歌与现实生活的联系。

1.尝试翻译诗句。2.回答问题，分享自己的想法。3.思考诗歌与现实生活的联系。

1.总结本节课的重点内容。2.鼓励学生在课后阅读更多杜牧的诗歌。3.提问：“你们觉得这首诗中最打动你的是什么？”

1.回顾本节课的重点内容。2.决定课后阅读杜牧的诗歌。3.分享自己被诗歌打动的原因。

六、教案教材分析

《秋夕》作为唐代诗人杜牧的代表作之一，具有很高的文学价值和审美价值。本节课的教材分析

文学价值：《秋夕》以简洁的语言、鲜明的意象和丰富的情感，展现了诗人对家乡的深切思念。这首诗不仅反映了唐代文人的生活状态，也体现了中国古代诗歌的审美情趣。

教育价值：通过学习《秋夕》，学生可以了解唐代诗歌的特点，提高对中国古典文学的兴趣。同时诗歌中的情感表达可以启发学生对生活的感悟，培养他们的审美能力。

教学方法：本节课采用多种教学方法，如情境教学法、比较教学法、讨论法等，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和审美鉴赏力。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解《秋夕》的内容，掌握唐代绝句的形式特点，提高审美情趣和对古诗的理解欣赏能力，激发对中国传统文化的热爱。

七、教案作业设计

作业名称

作业内容

完成方式

提交截止日期

《秋夕》仿写

学生以《秋夕》为题材，创作一首诗，要求运用相似的意象和情感，但表达自己的季节感悟。

学生独立完成，可以口头或者书面形式提交

课后一周内

诗歌解读报告

学生选取《秋夕》中的一句或两句诗句，进行深入的解读和分析，包括诗句中的修辞手法、意象的象征意义等。

学生独立完成，书面报告形式

课后两周内

课堂讨论总结

学生就《秋夕》的赏析进行总结，列出讨论中的主要观点，并表达自己的理解和感悟。

小组合作完成，书面总结形式

课后第三周周一前

文化内涵探究

学生研究《秋夕》所