2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺试卷及完整答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[简答题]小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面？

答案：小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展的趋势是稳定的、和谐的，具体表现为：

（1）在道德认识的理解上，从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解；

（2）在道德品质的评价上，从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系；

（3）在道德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内心道德原则的制约。

2、[单选题]合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

A．被动的合作学习

B．自觉合作学习

C．主动学习

D．主动合作学习

答案：D

解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

3、[单选题]教师教学反思的最主要研究视角是（）。

A．以回顾学生的视角进行反思

B．通过邀请同事、专家观察自己的教学

C．通过阅读理论文献来反思自己的教学

D．以教师的视角对自己的教学进行反思

答案：D

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。教学反思的方法主要有反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究四种。

4、[单选题]班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（）。

A．学习、纪律、健康、着装

B．学习、健康、出勤、卫生

C．学习、纪律、着装、卫生

D．学习、纪律、出勤、卫生

答案：D

解析：班规是指学生管理班级中采取的规章制度。主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。

5、[单选题]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A．顺序性

B．个别差异性

C．不平衡性

D．阶段性

答案：D

解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。身心发展的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此采用的教学方法也不同，体现了身心发展的阶段性特征。

6、[单选题]在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（）。

A．配置性评价

B．形成性评价

C．诊断性评价

D．总结性评价

答案：B

解析：从教学评价的时间和作用来看，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，题干表述为形成性评价的定义。形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。

7、[单选题]新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。

A．知识、智力、能力

B．基本知识、基本技能、基础性学力

C．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

D．知识、智力、情感

答案：C

解析：2001年，国务院批准颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国基础教育课程改革全面启动。通过改革，确立了三维目标，开设了综合化课程，实行弹性课程管理，开发地方课程等。新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

8、[单选题]在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。

A．场独立型

B．场依存型

C．冲动型

D．沉思型

答案：C

解析：冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差。冲动型学生面对问题倾向于很快地检验假设，不能全面细致地分析问题的各种可能性，甚至有时还没弄清问题的要求就开始进行解答从而出错，容易给学习带来不利的影响。

9、[简答题]简述小学班主任的常规工作内容。

答案：小学班主任的常规工作内容包括：

（1）了解学生

了解学生是班主任对学生进行针对性教育的前提。

（2）组织和培养班集体

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

（3）建立学生档案

班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。