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《简说明清小说》整本书阅读推进课教学设计

一、教学目标

1.引导学生深入了解明清小说的主要类型、代表作品及核心内容，能够清晰阐述不同类型小说的特点和经典情节。

2.引导学生分析小说人物，习得阅读小说的方法，提升文学鉴赏能力。

3.引导学生批判性地看待明清小说中的思想观念，形成正确的价值观。

4.通过小组讨论等活动，锻炼学生的合作能力、表达能力和思维能力，促进阅读成果的转化与内化。

二、教学重难点

1.梳理明清小说的主要类型，如历史演义、英雄传奇、神魔小说、世情小说等，分析各类型代表作品的情节和人物形象。

2.引导学生批判性地看待小说中的思想观念，培养独立思考和辩证分析问题的能力。

三、课时安排

第二课时

四、教学资源

1.《简说明清小说》图书。

2.相关影视作品片段。

3.制作PPT辅助教学，展示明清小说的相关图片、文字资料等。

五、教学流程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

观看视频，

导入新课

展示明清小说相关的影视片段或经典图片，如《三国演义》的战争场面、《西游记》的神魔形象等，引导学生分享对明清小说的初步印象。

观看展示内容，了解影片中所演绎的明清小说及其相关情节、人物。

激发学生兴趣，快速进入学习情境，引出本课主题。

二、

概述类型

总结特点

1.引导学生回顾课本内容，梳理明清小说的主要类型——历史演义、英雄传奇、神魔小说、世情小说。分析每种类型的起源、代表作品及其独特之处。

2.对学生的回答进行点评和补充，让学生更清晰地理解不同类型小说的差异。

主动思考，回忆并回答明清小说的类型，如历史演义、英雄传奇等，并举例说明代表作品。

帮助学生系统整理知识，加深对明清小说整体架构的认识，锻炼概括和表达能力。

三、分析人物，体会形象

1.了解人物形象在小说中的重要性。

2.小组合作学习：如果有一位小说中的人物可以穿越至今，你想见到谁？为什么？（可以结合阅读经验说说这个人物的主要特点）。鼓励小组代表发言，分享讨论成果。

3.教师进行总结和补充，引导学生认识到小说中人物形象的复杂性和多面性，了解如何去分析人物的形象。

认真思考，参与小组讨论，积极发表自己对人物的看法。听取小组代表发言和教师总结，深化对人物形象的理解。

培养学生的分析能力和团队合作精神，让学生学会从不同角度解读人物，提升文学鉴赏水平。

四、

思维碰撞，

深度阅读

提出阅读中产生的疑惑。

组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表不同观点，分享自己的思考过程。

3.以“科举”为例，引导学生在阅读时要有批判性思维，鼓励学生在阅读其他作品时也保持思考，不盲目接受书中观点。

1.认真思考同学提出的问题，结合小说内容分析。

2.参与小组讨论，积极发表自己的观点，与小组成员交流看法，互相启发。

3.明确批判性思维在阅读中的意义。

培养学生的批判性思维，让学生学会客观、全面地看待小说中的内容，提高分析和判断能力，避免盲目接受既有观念。

五、

读写展示，

阅读分析

展示、分享自己的阅读笔记、读后感等成果。

分享自己的阅读成果，认真倾听他人分享，学习借鉴优秀之处，对感兴趣的内容进行提问和交流。

促进学生读写结合，实现知识的输出和交流，巩固阅读效果，拓宽视野。

六、

作业布置

深化主题

1.主题演讲：“明清小说中的社会百态”“我看明清小说的思想价值”等主题演讲任务，组织学生进行演讲活动。

2.结合课堂讨论和自己的阅读感悟，撰写一篇阅读心得，重点体现对小说中思想观念的批判性思考。

撰写演讲稿和阅读体会，从不同角度思考问题，对自己在整本书阅读过程中的收获和思考进行系统整理，重点阐述对小说中思想观念的批判性看法。

深化学生对明清小说的理解，促使学生进一步内化阅读成果，提升综合素养，锻炼学生书面表达能力和表达能力，培养独立思考的能力考。