用劳动之美哺育语文课堂.docxVIP

用劳动之美哺育语文课堂

摘要：新形势下，小学教育教学工作开展，要注重五育并举、跨学科融合的教育教学理念实施，在课堂教学中，实现小学生全面终身发展的育人目标。小学语文课堂教学中，将劳动教育融入其中，以劳动之美哺育语文课堂，使小学生在语文课堂学习中形成良好的劳动意识，为小学生日后的成长和发展打下良好基础。本文探讨了劳动教育与小学语文教学的融合策略，注重使劳动教育的优势、作用得到发挥，以丰富语文教学内容，并发挥语文学科教书育人的功能及作用。

关键词：劳动教育；小学语文；融合教学

引言：劳动教育与小学语文教学的融合，要对劳动教育的内容、内涵做好把握，从而使劳动教育在语文学科教学中得到有效地渗透和运用。劳动教育不等同于劳动，注重在推进劳动教育中，使小学生形成劳动意识，树立起正确的劳动价值观念。受到应试教育的影响，劳动教育在小学教育教学中不受重视，这对于小学生的成长及发展来说，产生了不良的影响。在新的教育教学形势下，做好劳动教育工作，使劳动教育与小学语文教学做好结合，引导小学生更深层次地参与到语文课堂学习中，引导小学生树立起正确的劳动价值观，并对小学语文学科教书育人的功能和作用得到进一步发挥。

一、突出观念转变，融入劳动教育

劳动教育与小学语文学科教学的融合发展，需要教师在教学观念方面做好转变和创新，意识到劳动教育与语文学科融合教育的重要性，并且在实际教学过程中，使劳动教育在语文学科教学中得到有效地渗透及运用。在语文课堂上，教师要将语文课堂作为劳动教育的重要场所，并探索语文教学与劳动教育的结合点，从而使劳动教育能够得到扎实、有效地开展，并引导小学生形成热爱劳动的好习惯，以促进小学生素质、能力的全面提升[1]。

同时，在开展课堂教学中，考虑到小学生的学习特点、身心发展特点来看，小学生有着较强的模仿能力，教师要把握这一特点，并在课堂上，对小学生做好针对性引导，丰富小学生的劳动知识，并让小学生掌握一定的劳动技能，发挥语文学科教书育人的功能及作用。

例如，结合小学语文课堂教学工作来看，联系“二十四节气歌”的学习，教师可以将这一内容与劳动教育做好结合，使劳动教育在语文课堂教学中得到有效地渗透及运

1

用。结合“二十四节气歌”的内容来看，教师注重引导小学生对不同节气的内容、特点进行了解，并联系劳动实践，使劳动教育与语文学科教学做好紧密地结合，对小学生做好劳动教育引导。如在清明前后，开始播种，在立夏的时候进行田间除草。教师通过对各个节气的特点进行教学，使小学生形成劳动意识，并做好劳动知识的学习。

通过转变教学观念，使劳动教育与小学语文教学做好融合发展，对小学生做好劳动教育引导，丰富语文学科教学内容的同时，也促进小学生劳动意识的培养，为小学生的全面发展奠定良好基础。

二、挖掘教材内容，整合劳动资源

小学语文课堂教学中对劳动教育的渗透，是新课改的要求，也是全面育人的要求。劳动教育与语文教学的结合，教师要注重对语文教材中关于劳动教育的教学资源做好挖掘和运用，从中找到与劳动教育相关的教学内容，并且在实际教学中，采取小学生喜闻乐见的方式进行教学引导，使小学生有效学习语文知识的同时，也能够接受到良好的劳动教育[2]。

同时，在对语文教材中的劳动教育内容挖掘时，教师要注重选择有效的教学方法、策略，激发小学生的学习兴趣，引导小学生更深层次地参与到语文课堂学习及思考当中。这样一来，通过渗透劳动教育，使小学生对劳动产生热爱之情，并学会珍惜劳动成果，以此让语文学科教学的功能、作用得到更好地实现。

例如，联系语文教材的内容来看，教师在教学《朱德的扁担》、《吃水不忘挖井人》、《中国美食》、《纸的发明》等课文时，注重联系劳动教育进行教学引导，使小学生意识到劳动创造美好生活，从而培养小学生形成劳动意识，能够热爱劳动，乐于参与到劳动实践当中。在渗透劳动教育时，教师要联系课堂教学，注重将劳动知识、劳动技能渗透其中，使小学生对劳动知识做好学习和理解。

又如，劳动教育与语文学科教学工作的结合，教师要注重联系教学工作开展，有效地激发小学生的劳动兴趣，采取趣味性的教学引导方式，深入地推进劳动教育工作的开展。如在学习《葡萄沟》这篇课文的时候，联系信息技术运用，为小学生创设教学情境，并对葡萄沟、碉堡等内容做好学习和感知，使小学生对梯田、山坡、五光十色、热情好客等词句蕴含的劳动教育内容做好有效地学习和理解，激发小学生的学习兴趣，并从中对劳动教育进行更好地学习和感知。

通过对教材内容进行有效地挖掘，使劳动教育有效地融入到语文学科教学中，增强

2

小学生对劳动教育的学习和感知，以此来深化小学语文课堂教学效果及质量，对小学生语文学科能力、素养进行培养及发展。

三、突出劳动体验，积极开展实践活动

劳动教育与小学语文教学的结合，要注重对劳动教育的特点做好把握，注重增强小学生劳动实践体验感，以深化劳动教育。在