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以生为本视域下构建初中语文生本课堂的思考

摘要：当前新的教学理念、教学方法在实际课堂教学中得到广泛应用，以生为本的教学理念作为一种新型的教学理念，其在学生主体地位的发挥方面具有显著优势，其能使学生自主学习能力、自主创新意识得到良好培养。将“生本教育”理念渗透到初中语文教学中，能够将有效改革传统的“师本教育”，有助于提高教学质量水平。然而从实际情况来看，当前以生为本视域下初中语文生本课堂教学还存在一些问题，因此，有必要针对其中存在的问题进行分析，并提出有效解决措施，以此使得初中语文教学整体水平得以提升。

关键词：以生为本；初中语文；生本课堂

引言：语文是初中阶段一门重要课程，为了发挥学生的主体地位，教师应在教学中应当将以生为本教育理念落实到课堂中，将学生的主体性突显出来，使其积极主动参与到课堂教学中，使学生感受到语文学习的乐趣。语文具有实践性的鲜明特征，这门课程的学习能使学生的语文应用能力得到良好培养，且能实现学生人文素养的强化，使得学生的人格更加健全，因此，教师在教学中应采取有效的教学方法，将学生的主体地位充分发挥，其能使学生的独立自主能力得到良好培养，促进学生个性化发展[1]。本文主要思考了以生为本视域下构建初中语文生本课堂，以此为初中语文教师展开生本课堂提供一些参考。

一、以生为本视域下构建初中语文生本课堂的重要意义

在初中语文课堂中采用以生为本的教学理念，能将以往传统的教学方式予以改革，且能使师生之间的交流互动得以促进，为学生创建轻松有趣的学习气氛，使学生将以往被动的学习态度予以转变，使其积极参与到教学中。另外，以生为本的教学理念的渗透，还能使学生对学生语文学习情况进行实时了解，及时引导学生展开学习，纠正学生的不足，对学生的学习进度进行合理的调控，且能够根据学生的实际情况进行因材施教，使得不同层次的学生都能有所进步，从而使学生对语文课程的学习兴趣得以提升，从而让学生更加有信心学习语文知识，从而达到学生主动的学习语文知识地目的[2]。另外，由于语文课程涉及到的知识点比较多，学生需要记忆与背诵很多内容，将以生文本的教学理念引入课堂中，能使学生的主动地位发挥出来，让学生认识到语文学习原来并不枯燥，反而十分有趣，使其积极参与到语文课堂中，且能使学生的语文思维能力得以发散，这对提高语文教学质量奠定基础。

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二、当前初中语文课堂教学存在的问题

从实际情况来看，当前中学语文教学中教师还存在采取传统教学模式的现象，一般都是教师在台上滔滔不绝的讲，学生在台下默默无闻的听，这种教学模式可以说毫无新意，其无法充分发挥学生的主体地位，由此直接影响教学质量。另外，教师对学生其他能力的培养还存在不足，比如，核心素养、人文素养、语文素养等，这对促进学生全面发展带来一定的阻碍。有的教师在教学中没有注重与学生进行交流，导致教师没有满足学生学习需求，使得学生越来越不喜欢语文这门课程。因此，教师应反思初中语文教学，分析其中存在的问题，并提出有效解决措施。

三、以生为本视域下构建初中语文生本课堂策略

树立生本教学理念，将学生的主体意识唤醒

首先教师应将以生为本的教学理念渗透到课堂教学中，要注重激发学生的主体意识，使学生积极主动投入到初中语文课堂学习中，使得学生的学习效率得到提升。一方面，教师要在语文课程教学体系中纳入生本理念，应当要尊重学生，平等的与学生沟通，引导学生树立正确的三观，并为学生树立良好的榜样，达到潜移默化的效果，为培养一批德智体美劳的人才奠定基础。在教学过程中，如果学生在学习过程中存在书写错误或者因胆怯不敢开口的问题，这时教师应当要谅解学生，不能责怪学生，应当要看到学生身上的闪光点，鼓励引导学生，唤醒学生的主体意识[3]。

另外，由于每个学生的基础水平、学习能力存在一定差异，教师在教学中应认识到这一点，在实际教学中应对学生进行分层，然后对不同层次的学生采取相应的教学方法，对不同层次的学生设置不同的学习任务，有效激发学生的个性潜能，这样才能让所有学生都获得进步。教师尤其要关注一些后进生，因为他们学习基础较差，学习起来存在一定吃力，且每次取得的成绩比较少，因此，教师应让多给予他们一些鼓励，让学生相信自己能够进步，这样才能使他们更积极的去学习[4]。另外，教师还应当在作业布置、问题设置环节设置分层理念，使不同类型学生能力得到有效发展，从而为取得理想的教学质量奠定基础。

课堂教学模式的创新，使学生的参与兴趣得以激发

要想更好的将生本教学理念渗透到初中语文教学中，教师要站在学生的角度进行考虑，应当结合学生的学习需求展开教学，将新型的教学模式引入到课堂中，以达到学生

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参与情绪的激发，使学生顺利的完成学习任务。

首先，应对课堂教学情境予进行创设，情境教学主要指教师根据教学内容对教学情境予以创设，在教学情境的创设中，应当要注重趣味性，且要贴近实际生