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以绘本为载体开展戏剧活动对幼儿发展的价值

摘要：以绘本为载体开展戏剧活动的实践研究，主要是通过研究来挖掘绘本的教育内涵与价值，同时结合幼儿年龄特点、生活经验和发展水平等情况开展戏剧活动，让绘本更生动，让阅读更有趣，以绘本教学提升幼儿表演水平，以快乐的戏剧表演使幼儿对绘本产生更加浓厚的兴趣，从而促进幼儿语言表达以及社会交往、想象力和表演能力的发展。

关键词：绘本，戏剧活动，发展价值

引言：绘本作为国际上共同认可的最适合幼儿的读物，其教育价值可谓多元化，集聚了教育性、文学性和艺术性，也深受幼儿的喜爱，他们会用语言、动作、表情甚至图画表征等方式来表达他对

某个绘本故事的理解。而戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐等形式表现的舞台表演艺术，两者有着天然的相同之处，戏剧活动让幼儿的天性得以舒展，而丰富的绘本内容则为幼儿的戏剧活动提供了资源。

以绘本为载体开展戏剧活动，选择适合幼儿阅读的绘本，为幼儿营造良好的绘本阅

读氛围，教师运用有效地教学策略指导幼儿阅读绘本、表演绘本，将静态的阅读与动态的表演融入一体，充分发挥绘本和戏剧的综合教育价值，促进幼儿的多元发展。

一、以绘本为载体开展戏剧活动对幼儿发展的价值

有利于幼儿语言表达能力和表现力的提高

作为农村幼儿园，在日常活动中发现，幼儿的语言表达能力和舞台表现力有待提升。大量的绘本阅读为幼儿词汇量的储备奠定基础，戏剧活动的开展更为幼儿提供了表现和表达的机会。例如：教师抓住绘本中的故事情节，引导幼儿走进故事，扮演其中的角色，让其大胆、自由地表达各自的看法和感受，孩子们会由衷地说出发自内心的想法，这样就极大地提升了幼儿的语言表达能力，增强了表达欲望。同时，教师可以和幼儿共同准备所需的道具和服装，进行场景的布置，幼儿的表演欲望和表现力很快被调动起来。

有利于幼儿想象力和思维能力的发展

学龄前的幼儿喜爱想象，而丰富多彩的绘本内容可以说为幼儿插上了想象的翅膀；戏剧表演活动更能将幼儿的想象通过语言、肢体动作和表情等形象地展现出来。例如在

《挑南瓜》活动中，有的幼儿扮演大南瓜，有的把自己想象成小南瓜，抱紧手臂、挺起肚皮、摇摇小脑袋，一个个形态各异的南瓜就展现出来。在《蚂蚁和西瓜》活动中，孩

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子们仿佛走进了蚂蚁王国，自己就是一只活泼可爱的小蚂蚁，在音乐的感染下，一个个快乐地舞动着。

有利于幼儿美感的提升

经典的绘本内容会在主题、画面的布局和色彩上给人以美的享受，而戏剧活动不仅是情感体验的过程，更多的也是一种欣赏美、创造美的体验，在与同伴合作游戏的过程中，共同感受戏剧的美感，陶冶幼儿的情操。绘本《花格子大象艾玛》画面色彩鲜艳，主体角色突出，给孩子一种独特的美感。在美工区，孩子们通过绘画，粘贴，撕剪等多种手法进行大胆创造，感受不同色彩、线条、图案组合装饰的美。

有利于提高幼儿的社交能力

绘本《南瓜汤》，是一本关于友情和分工的故事。在绘本中，幼儿见到了古老的小白屋，鸭子，猫和松鼠。幼儿是否会对鸭子，猫和松鼠他们的友谊更感兴趣呢？他们一定想知道，这三位好朋友是怎么认识的？他们三个的日常生活是什么样的呢？他们为什么会吵架？他们还会和好吗？这是一件热闹的事。然而，在我们日常生活中，幼儿之间也存在着争吵现象，他们在遇到矛盾的时候往往忘记了要相互包容，不知道该怎么与好朋友和好。在《南瓜汤》活动中，幼儿通过观察，交流，讨论，猜想等了解了事情的起因，感受到了好朋友之间的友谊，以及懂得了冲突并不可怕，良好的沟通和谅解可以使友情升温。绘本内容给幼儿带来了很大的启发，同时也帮助幼儿提高人际交往和为人处事的能力。

有利于促进亲子关系

在前期的调查中发现，农村的家长对绘本的认识不足，部分家长认为《宝宝情商培养》、《365夜睡前好故事》等书籍即为绘本。对绘本的选择缺少经验，通过开展家长学校和图书漂流活动，家长们对绘本的选择能力逐步提高。在坚持每天阅读的倡议下，忙碌的家长慢慢抽出空来陪伴孩子阅读，精彩的片段还会与孩子一同表演出来，阅读和陪伴中拉近了亲子间的距离。绘本节活动中，爸爸妈妈们身着幼儿喜爱的绘本形象，与孩子同台演出，表演形象，气氛温馨和谐。

二、以绘本为载体开展戏剧活动的内容和形式

由上述的价值可见，绘本阅读与戏剧表演有机的融合，对幼儿的语言表达能力、想象能力和表演能力等方面的发展都具有重要的促进作用。但是绘本不是剧本，幼儿并

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非演员，教师要结合幼儿的实际发展水平，认识能力和理解能力，对绘本的情节进行有针对性的节选和优化，理清角色与角色之间的相互关系，帮助幼儿理解绘本内容，从而更好地融入到戏剧表演中来。适当的时候还要运用一定的指导策略，给予幼儿一定的示范，引导幼儿运用恰当的肢体动作、表情和语气语调来进行表演。同时可将绘本阅读与戏剧活动的融合渗透于幼儿园的一日生活和游戏活动中，探索两者有效融合的多种内容和形式，为幼儿综合能力的发