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优化信息技术课堂教学方法构建高效课堂

摘要：暑期学校请信息教师给全体教师培训信息技术能力提升2.0，为师必须要有一定的专业知识，信息技术课堂更应该灵活体现现代化教学方式，结合自己七年一线信息技术教师教学经验总结出讲授法与任务驱动法、演示法、讨论交流法、游戏激趣法、项目式教学法

关键词：信息技术，教学方法，高效课堂

在2022年义务教育课程标准中，信息科技作为独立的科目单独展开，小学已经普及信息课程，初中生对于信息技术课并不陌生，但新的课改提出新的目标，在信息技术20.下督促教师勤于学习，采用多样化的教学方式促进学生的信息技术的学习，如果依然使用填鸭式教学方式，学生学习积极性不高，效果不理想。在信息技术教学的过程中，坚持以学生为主，尊重学生在信息技术课堂过程中的主体地位，促进学生数字素养与技能的提升，进而积极的探索信息技术教学方法，结合7年信息技术的教学经验，总结出以下的信息技术教学方法。

一、讲授法与任务驱动法相结合，展现信息技术基础知识

讲授法，就是教师直接对信息技术基础知识进行讲解，是比较常用的传统的教学方式，在信息技术知识教学中同样适用，直接向学生传授信息技术基础。

完整的一节信息课，如果纯用一种讲授法，对学生来说容易疲劳，所以我一般使用讲授法的同时穿插任务驱动法。

任务驱动法是将学生将要学习的新知识分成一个或几个任务，教师引导学生，围绕一个学习任务，让学生积极主动的探索，提高学生的学习主动性。

案例教师在讲解计算机的发展史，计算机的硬件维护等，学习软件操作步骤的讲解。但不能一直填鸭式讲解，应当结合学生的个性特点，注意语言生动有趣，能够有效的激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。我还会给学生布置任务1.观察计算机，说说各部分名称和作用2.如果让你设计一台电脑，哪些是必备硬件。通过任务给学生独自探究时间，任务驱动结果，这样教师能够教的轻松，学生学的轻松，达到良好的教学效果。

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二、演示法，培养学生动手能力

演示法就是教师先用电脑演练任务的操作步骤，学生使用电脑跟着教师逐步操作，直到完成任务。信息技术是一门实践性较强的课，这种教学方法在信息技术课堂上使用较多的一种方法。

案例教师在讲解新建文件夹这一基础知识时，第一种演示方法让学生跟着老师的步骤建立自己的学习档案，并命名为自己的姓名，老师边演边讲，学生逐步操作。然后顺势拓展如果名字写错了怎么办，即重命名的知识讲解，并带领学生操作。第二种演示方法对于学生综合素质要求较高，就是把所有操作过程给学生演示一遍，学生专心的观看，直到老师演示完所有操作，学生学习完后，再用电脑练习，这种方法对学生的记忆是一种考验要求较高。两种方法在信息技术课堂中都很常用在实践中获取知识，让学生无形之中掌握很多知识。

三、讨论交流法，降低信息技术难点

讨论交流法是民主教学方法中必不可少的教学方法，主要是在教师的引导下，全班同学分成几个小组积极的展开讨论，是交流互相切磋的一种教学方法。交流讨论法能在一定的时间内有效的提升学生的学习效率，给予学生自主分配学习的时间，调动学生的学习的兴趣，为学生营造宽松的课堂氛围，有助于学生积极主动的思考，有助于学生碰撞出思维的火花，进而提升学生的自主学习的能力。

案例同学们，老师教给你们一项任务，在课下的时候，多观察你日常生活中在哪里见过计算机，并记录下来他的用途。学生：好。老师：现在每一位学生都收集到了关于计算机的用途了吧，现在同学们可以自由分组，然后集中讨论，看看其他的同学是不是有不同的意见。学生们正在积极的讨论中。学生1：计算机能存钱收钱学生；2：计算机能听歌编程序；学生3：计算机能帮大人工作；学生4：计算机能帮助我们学习，利用计算机可以上网课。老师：看来大家讨论的效果还不错，相信大家在讨论的过程中已经了解到了计算机的用途了吧。

通过上述教学片段，利用讨论交流的方式进行教学，不仅给与了学生一次自学的机会，同时还让学生通过讨论交流掌握了计算机其他的用途，学生的知识面进一步扩展，还能为学生营造宽松的学习氛围。

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四、游戏激趣法，提高学生学习兴趣

学习兴趣是学生进行计算机学习最大的动力，不仅表现为学生在探究过程中强烈的求知欲望，并且也伴随着学生在学习过程中的愉快的精神体验。学生在学习计算机知识的过程中，能够带有兴趣的参与到学习中去，能够有效的提升计算机教学效果，同时还能有效的促使学生的内心得到满足。教师采用游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在愉快的学习氛围中，发挥学生的主观能动性，进而提高信息技术课堂教学效果。教师在教学生学习打字的过程中，枯燥的讲解不如软件教学来的快，金山打字通是很好的教学生练习打字的软件，不仅可以教练速度还可以教指法，学生最喜欢玩里面的游戏，这个时候老师不能阻止反而要提倡，让学生通过游戏参与