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《学校地震灾害自救》教学设计

一、活动目标

1.了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护方

法。

.通过模拟演练掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧,

培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

3.通过活动，提高学生安全意识，培养学生热爱生活、珍

爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。

二、活动准备

课件、视频

三、活动过程

（―）激情导入

1.教师播放汶川大地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述:

同学们，008年5月1日，是一个让我们永远伤痛的日子，

举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。特别是那些和

你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无

情的地震中凋零了。（看完这个视屏后你有什么感受？想说些

什么？）

.学生交流感受。

生1：我觉得地震很可怕，地震使那么多的房屋都倒塌了，

地震让人们流离失所。

生：我也觉得地震很可怕，地震让那么多的人都失去了

生命。

生3：我觉得地震很可恶，它破坏了我们生存的坏境。

（二）确定中心

师：确实，地震给人类带来了很大的灾难。看过视频以后，

关于地震，你想了解哪些问题？

1.学生分小组提出问题：（教师课件出示提出的问题）

地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……

.确定本节课主要研究解决的问题。

师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究

这些问题。（出示课件）我们首先来看地震是怎样形成的？

（三）了解震因

师介绍地震形成的原因

师：我们都知道地球是圆形的。最中心的位置是地核，接

着是地幔，地球最外面的地方称为地壳。地球在不停地自转和

公转，同时地壳内部也在不停地变化C由此而产生的作用，使

地壳岩层变形，断裂，搓动，发生震动。

生1:地球上板块与板块之间相互压碰撞，造成板块边

沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。

生2:地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中

造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。

生3：地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面

称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区

往往也就是震中所在的地区地震常常造成严重人员伤亡，能引

起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可

能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。

师：看来同学们在课前做了充分的准备。接下来我们来看

一段视频更清楚的了解地震是如何形成的？（视频播放地震的

形成）

教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层

在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时「

就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到

地表就会引起地表的振动，这就是地震。

（四）预测土也震

1.地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们

怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？通过课前的探究,

你们知道地震来临前有哪些反常现象？先把你搜集到的资料在

小组内说一说，然后在全班交流（自由说）

第一组：

生1:我们小组搜集到的地震来临前的反常现象是地下水异

常。

生2：水位、水量的反常变化。如天旱时节井水水位上升，

泉水水量增加；丰水季节水位反而下降或泉水断流。有时还出

现井水自流、自喷等现象。

生3：水质的变化。如井水、泉水等变色、变味（如变苦、

变甜）、变浑，有异味等。

生4：水温的变化。水温超过正常变化范围。

第二组：

生1：我们小组搜集到的地震来临前的反常现象是:动物的

异常。

生2：惊恐反应：如大畜不进圈，狗狂吠