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核心素养导向下的初中地理跨学科主题学习活动设计研究

摘要

自2022年版义务教育地理课程标准新增跨学科主题学习内容以来，初中地

理跨学科主题学习活动得到了广泛关注。开展跨学科主题学习活动对于培养学生

地理核心素养具有重要意义，但目前对初中地理一线教师来说，跨学科主题学习

活动的设计与实施仍是薄弱环节。

本文以初中地理跨学科主题学习为研究对象，在认知结构学习理论、建构主

义学习理论、生活教育理论和多元智能理论的指导下，运用文献分析法、问卷调

查法、归纳总结法以及案例研究法等方法，综合研究初中地理跨学科主题学习活

动的设计路径，据此设计典型活动案例并进行反思总结。

首先，通过问卷调查发现，初中地理教师对跨学科主题学习的认可度高、开

展意愿也很强烈。但在设计与实施中仍面临诸多问题，如教学内容拼盘化、教学

形式杂糅化、教学方法复杂化、忽视教学评一致性等。教师对此提出可以从建立

协作研修机制、加强相关培训指导、学校提供相应支持、教师加强自主学习等方

面加以改进。其次，基于上述问卷调查结论并结合相关理论，本文提出初中地理

跨学科主题学习活动设计原则、策略与程序。其中的设计原则主要有综合性原

则、探究性原则、真实性原则和主体性原则。设计策略则包括，基于地理学科，

以主题统领核心问题；把握现有学情，以素养导向整合目标；联系学生生活，以

情境任务指导实践；教学评一体化，以多元评价促进发展；搭建资源平台，推进

教师跨学科合作等。设计程序具体为选取活动主题、确定活动目标、设计活动任

务、选择活动形式和场所、构建活动评价等环节。最后，本文展示了两个初中地

理跨学科主题学习活动案例。分别是针对七年级的“红色旅游线路规划——以重

庆为例”和针对八年级的“小河长的环境行动——以Y河为例”，并对设计案例

进行了评价与反思。本论文的研究为初中地理教师开展跨学科主题学习活动设计

提供一定的理论与实践参考。

关键词：跨学科主题学习，活动设计，素养导向，初中地理

ResearchontheDesignofInterdisciplinaryThemeLearning

ActivitiesforMiddleSchoolGeographyundertheGuidance

ofCoreLiteracy

ABSTRACT

Sincetheadditionofinterdisciplinarythematiclearningcontentinthe2022edition

ofthecompulsoryeducationgeographycurriculumstandards,interdisciplinarythematic

learningactivitiesinmiddleschoolgeographyhavereceivedwidespreadattention.

Conductinginterdisciplinarythemedlearningactivitiesisofgreatsignificancefor

cultivatingstudentscoregeographicliteracy,butcurrently,thedesignand

implementationofinterdisciplinarythemedlearningactivitiesarestillaweaklinkfor

frontlinemiddleschoolgeographyteachers.

Thisarticletakesinterdisciplinarythematiclearninginmiddleschoolgeographyas

theresearchobject.Guidedbycognitivestructurelearningtheory,constructivist

learningtheory,li