2025 高中地理必修一大气受热过程与热力环流课件.pptxVIP

一、大气受热过程：能量传递的三重奏演讲人

大气受热过程：能量传递的三重奏01热力环流：能量不均引发的大气“舞蹈”02从“过程”到“环流”：知识网络的构建与升华03目录

2025高中地理必修一大气受热过程与热力环流课件

作为深耕高中地理教学十余年的一线教师，我始终认为，地理课堂的魅力在于将抽象的自然规律转化为可感知的生活经验。今天要和大家共同探讨的“大气受热过程与热力环流”，正是这样一组连接“书本知识”与“生活现象”的核心内容。它既是必修一“地球上的大气”章节的基础，也是理解后续风、天气系统乃至全球气候的关键。接下来，我将以“从现象到本质，从原理到应用”的逻辑，带大家系统梳理这部分知识。

01大气受热过程：能量传递的三重奏

大气受热过程：能量传递的三重奏每次讲到“大气受热”，我总会先问学生一个问题：“清晨晒太阳时，是阳光直接晒在皮肤上更暖和，还是站在晒了一上午的水泥地上更暖和？”多数学生的回答是后者——这个生活经验，恰恰揭示了大气受热的核心逻辑：大气的直接热源并非太阳，而是地面。要理解这一点，我们需要拆解大气受热的三个关键环节。

1第一重：太阳暖大地——太阳辐射的“先到先得”太阳辐射是地球大气最重要的能量来源，但大气层对太阳辐射并非“照单全收”。根据实测数据，约30%的太阳辐射会被云层、大气分子或地面反射回宇宙（反射作用），约19%被大气中的臭氧（吸收紫外线）、水汽和二氧化碳（吸收红外线）选择性吸收（吸收作用），剩下的51%才会到达地面（散射作用仅改变辐射方向，不减少总量）。这里需要特别强调“选择性”：臭氧主要吸收波长较短的紫外线（如平流层臭氧吸收99%的短波紫外线），而水汽和二氧化碳偏好吸收波长较长的红外线。因此，太阳辐射中能量最集中的可见光（占太阳辐射总量的50%），几乎可以“畅通无阻”地穿过大气到达地面。这就是为什么我们能看到清晰的阳光——可见光未被大量吸收，是大气对太阳辐射削弱的“薄弱环节”。

2第二重：大地暖大气——地面辐射的“能量接力”地面吸收太阳辐射后升温，开始以长波辐射（波长3-120微米）的形式向外释放能量。这一步是大气受热的关键：大气中的水汽（占大气质量的0-4%）和二氧化碳（约0.04%）对长波辐射的吸收能力极强（吸收率可达75%-95%），因此地面辐射的75%-95%会被近地面大气吸收，直接加热大气。我常让学生观察课本中的“大气受热过程示意图”，并提问：“为什么图中地面辐射的箭头大部分指向大气，而太阳辐射的箭头只有小部分指向大气？”答案就藏在“波长差异”里——太阳辐射是短波（0.15-4微米），大气对其吸收少；地面辐射是长波，大气对其吸收多。这就解释了开篇的问题：水泥地吸收太阳辐射后升温，通过长波辐射加热周围空气，因此站在地面附近会感觉更暖。

3第三重：大气还大地——大气逆辐射的“保温效应”大气吸收地面辐射后升温，也会向外辐射能量：一部分射向宇宙（大气辐射），另一部分则反向射向地面（大气逆辐射）。这种“还给地面”的辐射，就像给地球盖上了一层“被子”，使得地面在夜间不至于急剧降温。举个生活中的例子：深秋晴朗的夜晚，农民伯伯会在田间烧秸秆制造烟雾。这是因为晴朗的夜晚大气中水汽少，大气逆辐射弱，地面热量散失快，容易出现霜冻；而烟雾中的颗粒物增加了大气中的“吸收介质”，增强了大气逆辐射，从而起到保温作用。类似地，月球因没有大气，白天温度可达127℃，夜晚骤降至-183℃，正是缺乏大气逆辐射的结果。

小结：大气受热过程可概括为“太阳暖大地→大地暖大气→大气还大地”。这三重能量传递中，地面是大气的直接热源，大气逆辐射是保温的关键机制。理解这一过程，能解释许多自然现象——从“早穿皮袄午穿纱”的昼夜温差，到“温室效应”的科学原理。

02热力环流：能量不均引发的大气“舞蹈”

热力环流：能量不均引发的大气“舞蹈”知道了大气如何受热，接下来要解决的问题是：**大气会一直“静止”吗？**答案显然是否定的。大气受热不均会导致空气的垂直运动，进而引发水平方向的气压差异，最终形成热力环流——这是大气运动的最基本形式，也是风、气旋等复杂运动的“起点”。

1基础概念：气压与等压面的“变形记”要理解热力环流，首先需要明确两个核心概念：

?气压：单位面积上空气柱的重量。近地面气压随海拔升高而降低（如青藏高原气压约为平原的60%）。

?等压面：同一海拔高度上气压相等的点组成的面。理想状态下（受热均匀），等压面是水平的；但当空气受热或冷却时，等压面会发生弯曲。

我在课堂上常做一个模拟实验：用两个玻璃箱，一个底部放热水（模拟受热区），一个放冰块（模拟冷却区），顶部用玻璃板密