2025教学设计：讲卫生案例.docx

〔教学设计〕讲卫生

一、教材分析：

教材〔低段一年级〔讲卫生〕〕以图文结合的形式呈现了一般生活中洗手、洗脸、刷牙的场景。通过课文和练习，援助学生理解词语“洗手〞“洗脸〞“刷牙〞的含义，主要引导学生听懂生活中的常用言语，能模仿运用生活中的常用言语，通过多种感官途径，使学生能关注汉字，萌发识字的兴趣，能区别个别图形与汉字。

本课共4个课时,该课时是第—课时。

二、学情分析：

本班共计13名学生，智力发育缓慢10名，中重度智力障碍3名。其中6名语文学习能力较好，能独立完成相应的活动任务，其它7人需提供言语、动作、辅具等不同程度的支持。依据本节课教学内容，分析13名学生现有学习根底如下：

A组：6名