归园田居：田园生活主题古诗文教学教案.docVIP

归园田居：田园生活主题古诗文教学教案

一、教案取材出处

本次教案取材自东晋时期陶渊明的诗作《归园田居》。这首诗通过对田园生活的描绘，展现了作者对自然、对简单生活的向往和对官场的厌倦。通过对这首诗的教学，可以让学生深入了解陶渊明的思想，体会古人对自然的赞美和对生活的哲学思考。

二、教案教学目标

知识与技能：

熟悉《归园田居》一诗的基本内容和创作背景。

掌握诗词中的关键词句及其含义。

学会运用诗歌鉴赏的方法，提高对古诗词的鉴赏能力。

过程与方法：

通过阅读、讨论、分析和模仿，培养学生的文学素养和审美情趣。

运用多媒体手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解诗歌意境。

情感态度与价值观：

体会陶渊明对田园生活的热爱，培养学生热爱自然、向往简单生活的情怀。

激发学生对古诗词的兴趣，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点难点

重点：

《归园田居》一诗的主题思想及表现手法。

诗中关键词句的含义及其在诗中的运用。

通过诗歌鉴赏，培养学生的文学素养。

难点：

理解并把握诗中隐含的情感，以及作者的思想变化。

学会运用不同的方法分析诗歌的结构、意象和韵律。

通过对诗歌的理解，培养学生的审美情趣和人文精神。

教学内容

教学方法

学生活动

教学效果预期

诗歌朗诵

指导朗诵、自主朗读

学生参与朗诵，感受诗歌节奏

提升学生对诗歌的理解和感受能力

诗歌讲解

讲解、讨论

学生提出疑问，共同讨论解答

加深学生对诗歌内容的理解

诗歌写作

模仿、创作

学生模仿诗歌写作，创作自己的诗句

培养学生的文学创作能力，激发学习兴趣

诗歌分析

分析、对比

学生分组分析，对比不同诗人作品

培养学生的逻辑思维和比较能力，提高诗歌鉴赏能力

四、教案教学方法

情境教学法：通过多媒体展示田园风光图片和音乐，创设一种身临其境的氛围，激发学生学习兴趣。

讨论分析法：引导学生围绕诗歌内容进行讨论，分析诗歌的表现手法和作者的情感态度。

写作法：鼓励学生模仿诗歌形式，创作自己的诗词，锻炼写作能力。

比较教学法：将陶渊明的《归园田居》与其他描写田园生活的诗词进行比较，帮助学生了解不同诗人的创作特点。

多媒体教学法：运用图片、音乐、视频等多种媒体手段，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入新课

（1）教师展示田园风光图片和音乐，引导学生谈谈对田园生活的感想。

（2）教师简要介绍陶渊明及其《归园田居》的背景。

诗歌讲解

（1）教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌意境。

（2）教师讲解关键词句及其含义，如“采菊东篱下，悠然见南山”。

（3）教师分析诗歌的表现手法，如借景抒情、情景交融等。

讨论分析

（1）教师提出问题，如“诗歌中的‘田园’生活有什么特点？”，引导学生进行讨论。

（2）学生分组讨论，各小组代表发言，分享讨论成果。

（3）教师对学生的讨论进行点评，总结讨论要点。

写作法实践

（1）教师引导学生模仿诗歌形式，创作自己的诗词。

（2）学生自由发挥，教师进行个别辅导。

（3）全班分享自己的作品，相互评价。

比较教学法

（1）教师选取与《归园田居》类似的诗词，如辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）学生对比阅读两首诗词，找出不同之处。

（3）教师总结两首诗词的特点，帮助学生了解不同诗人的创作风格。

课堂小结

（1）教师回顾本节课的教学内容，总结学习重点。

（2）学生谈谈自己对《归园田居》的体会和收获。

课后作业

（1）背诵《归园田居》一诗。

（2）阅读相关背景资料，深入了解陶渊明及其创作。

六、教案教材分析

诗歌特点：《归园田居》以描写田园生活为主，语言简练，意境深远，表达了作者对自然和简单生活的热爱。

教学价值：通过学习这首诗歌，学生可以了解中国古代田园诗的创作风格，培养对自然的热爱和向往。

教材分析：《归园田居》选自《陶渊明集》，该书收录了陶渊明的部分诗作，是学习中国古代文学的重要教材。

七、教案作业设计

作业设计应旨在巩固学生对《归园田居》的理解，并激发其创造力。一种可能的作业设计方案：

作业类型：仿写诗词

作业要求：学生选择《归园田居》中的一句或多句诗句，根据诗句的主题和情感，仿写一首诗词。要求保持原诗句的意境和韵律。

示例话术：同学们，你们记得《归园田居》中的哪句诗给你们的印象最深刻呢？比如“采菊东篱下，悠然见南山”。今天，我想请大家尝试模仿这样的诗句，用自己的语言去表达类似的意境。

作业类型：田园生活日记

作业要求：学生以《归园田居》为灵感，撰写一篇田园生活日记。日记中需包含日期、地点、人物、事件及个人感受。

示例话术：想象一下，如果你来到了陶渊明笔下的田园，你会看到什么？遇到谁？会发生怎样的故事呢？请以一篇日记的形式，带我们走进那个美丽的田园世界。

作业类型：主题辩论

作业要求：分成小组，就“现代生活中是否还应该向往田园生活”这一主题进行辩论。

示例话术：同学们，我们生活在一个