高考总复习语文 第四部分 专题十八 第三节 论据.pdfVIP

第三节论据

学习目标：1.懂得多渠道积累丰富的论据素材。

2.学会正确使用论据的技巧。

【例文在线】

(2024年上海卷)(题目见P3345题)

在“认可度”中思考事物的真正价值

上海一考生

在生活中，人们往往用“认可度”来衡量事物的价值，这就

令人不得不产生疑问：‘“认可度”真的能够区分事物的高下、

好坏吗？

诚然，“认可度”可以体现人们对某些事物的关注和认同程

度。我们可以通过“认可度”，快捷地判断一个相对陌生事物的

价值，省去亲身体验、学习的过程。这一点，在进行网络购物时

被展现得淋漓尽致——买东西前先看销量和评价，销量越高、好

评越多的物品，消费者也会认为这个商品的性价比越高。

然而，如果一味地根据他人的“认可度”来判断事物的价值，

区分事物的高下、好坏，就会导致人们的审美趋于同质化，不再

产生新的思想、观点，如同“单向度的人”那般，只盲目地接受

别人的意见，自己却不思考。曾有人说：“一切意见都是偏见。”

人与人之间存在价值观、喜好、审美等众多不同之处，而这些不

同会导致认知出现差异。一味地附和他人，或希望得到他人的认

可，便会丧失自己的评判能力，进而丧失对事物价值的正确认知。

依靠“认可度”来判断事物的价值，这样的做法存在局限性，

因为认知的特征就决定了一个人无法全面、客观地对事物做出判

断。有人说：“我们看见的一切都是一个视角，而非真相。”这

告诉我们：人的认知是有局限性的。这也就意味着，他人给予了

高评价的商品，对自己来说未必适合。

“认可度”在群体中产生的原因和在个体中有所不同。在群

体中，常常会出现这样的情况：当绝大多数人对同一个观点表示

认同，那么少数不认同的人的想法就会被潜移默化地改变。可见，

在群体中，“认可度”会因为从众效应而产生。若这个“多数人”

的观点本身就是错误的，那么这个群体就成了一群“乌合之众”，

其认可的事物也必然是不正确的。这样会导致多数人的意见容易

被附和，真相可能被埋没。

如今，时间就是金钱”的理念深入人心，人们整日匆匆忙忙，

“

很少会停下脚步进行深入的、独立的思考。为了方便，人们便总

是通过参考他人的“认可度”来选择自己想要的物品，甚至判断

事物的价值。人们不再叩问自己：我想要什么样的东西？这件事

情真是如他们所说的那般吗？那个人真的如他们口中所描述的那

样吗？

通过参考他人的“认可度”来做出的选择，究其本质，那是

他人希望你做出的选择，而不是你自己想做出的选择，这与凯恩

斯的“选美博弈”理论有着相似之处。

为了能得到对事物的真实认知，为了不做随波逐流、人云亦

云的人，请持续思考、保持清醒吧！只有当我们能重视自我，

将他人的评价与自身的思考相结合，才能拂去蒙着真相的浮尘，

看清事物的真正面貌。

点评：①设问开篇，引人入胜。本文在引述所给材料、引入

论题后，用问句来承上启下，在总结材料的同时给出自己的思考。

行文流畅，构思巧妙。

②论据丰富，论证有力。为了充分、深入地论证中心论点，

考生信手拈来数句俗语和哲学理论来剖析事理，展现了考生宽广

的知识面，也为论点增强了说服力。

【技法点拨】

议论文的写作，论点、论据、论证三要素缺一不可。其中，

论点是统帅，赞同什么、反对什么要旗帜鲜明，不可含糊其词。

论据是支撑，无论引用的是道理论据，还是事实论据，目的都是

为论证论点服务。那么，在实际写作中，在处理论点与论据的关

系时有哪些误区？该怎样多渠道积累丰富的论据素材？正确使用

论据又有哪些技巧呢？

(一)论据使用的误区

1.一味堆砌，缺少联系

汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在

不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，

反而更加潜心钻研经史，终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，

无韵之离骚”的《史记》。《史记》成了厚实宝贵的文化遗产，

千古流传。

文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党、与黑暗社

会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫

无惧色，写出来的文章反而一篇比一篇捅得敌人心痛。

误区揭示：写议论文少不了论据，但是不是把几个论据堆砌

在一起就可以呢？显然不是的。上面的文段举出两