高考总复习语文 第三部分 专题十四 语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动.pptxVIP

专题十四语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动;命题探究;题型分布;高考演练; [解析]本题考查学生谈观点、写评论的能力。第一位教师：先

总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后由成语引申出做事

应有坚决的态度；接着进一步补充“由于时代的局限，古人……

那就不应当了”，古今对比，告诉学生“坚决”的态度要用于“做

好事”，而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要是“讲道理”，

鼓励学生前进；但没有解释词语的意思。第二位教师：解释了词

语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，然后分析古

今词义的变化。可见这位老师侧重古汉语知识的讲解，对成语中;词语的含义和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰，让学生

增长了知识；但是没有讲解成语的整体含义及使用。第三位教师：

先讲了成语的基本意思，然后分析了成语的引申义，其中含有做

事的道理。可见这位教师知识、道理结合较好，解说全面，而且

“讲得比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。; [答案](示例)第一位教师：讲清道理，鼓舞学生前进；但未解

释字词。第二位教师：讲清词义和变化，增长知识；但未讲整体

含义及使用。第三位教师：知识、道理结合较好，解说全面，简

明扼要。(任选两个评论即可);2.(2022年浙江卷)(文本见P306“专题十三; [解析]本题考查学生语言表达之概括要点的能力。依据“地理

标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有

力支撑”可概括为：促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。依

据“地理标志打响了特色产品的品牌……蓬勃发展的地理标志产

品带动了上下游产业发展”可概括为：打响了特色产品的品牌，

带动上下游产业发展。图1是“地理标志使用情况统计”，依据

“2482”“6381”“14315”这些数字的比较可概括为：惠及的

市场主体数量多。图2是“投入资金与相关产业的产值”，通过

“1.2”“40”“210”这些数字的比较可概括为：带动的产业产

值高。; [答案]①惠及的市场主体数量多。②带动的产业产值高。

③打响了特色产品的品牌，带??上下游产业发展。④促进区域

特色经济发展，推进乡村振兴。;考点一简明; 示例：把下文中游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。

①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。

②人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远

蔚蓝，让草原永远青翠。③但是人类不以自然美为满足，艺术美

的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。④色彩只有

注入了画家的情感，才能成为审美对象。;2.巧用替代法——善于概括，巧用指代;3.消除歧义法——避免含糊，消除歧义; (1)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：①多

义词的词义不确定；②多音字的读音不确定；③兼类词的词性不

确定。;(2)加注标点法。;(3)调整语序法。;4.删繁就简法——防止重复，删除多余;典题示例;____________________________________________________; 剖析：本题考查学生语言表达简明的能力。“你要写一篇报告，

就可以把你的这个大任务”中的“你的”可以删掉，因为前面有

“你”，两者重复赘余；此外删掉“就”并不改变原意。“并且计

划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时

间”，将“查阅资料、整理笔记、撰写报告”删掉，因为前句中有

“分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务”，此处直接

用“这三个小任务”代替即可；其次将“将来”删掉，因为前面有

“计划”，两者表意重复。“你要完成的写一篇报告的大任务”，

将“写一篇报告”删掉，因为前面已经有“你要写一篇报告”，读

者已经知道这个“大任务”是什么了。综上整理出答案即可。; 答案：你要写一篇报告，可以把这个大任务分解为查阅资料、

整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完

成时间。这样，你要完成的大任务就变得便于管理、容易完成了。;考点二得体; 准确运用敬称、谦称。有人把常用谦敬辞归纳为一句话——

“家大舍小令别人”。即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠

以“家”，如“家父(家严)、家母(家慈)”等；对别人称自家比自

己小的人时则冠以“舍”，如“舍弟、舍妹”等；称别人家中的

人，则冠以“令”表示敬重，如“令堂、令尊”等。除“家”“舍”

外，谦辞还有“小”(如“小女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙

见”，称自己的见解)等。; 注：常见敬辞、谦辞和雅语见本书配套资料《制胜锦囊》。

注意特殊词语的使用。有些词语有固定的用法，如“举案齐

眉”只适用于夫妻之间；“耳提面命”只适用于长辈对晚辈。;示例：(2021年浙江卷)下列各句中，表达不得体的一项是; 剖析：本题考查学生语言表达得体的能力。B项“聆听”