幼儿园托班安全教案不抓咬(.docx

幼儿园托班安全教案不抓咬(

一、教学内容

本教案选自幼儿园托班教材《安全常识》第二章第四节，主要内容为教育幼儿不抓咬他人。通过本节课的学习，让幼儿了解抓咬他人的危害，学会控制自己的情绪，用正确的方式与他人交流。

二、教学目标

1.使幼儿认识到抓咬他人的危害，增强安全意识。

3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿掌握不抓咬他人的行为规范。

难点：培养幼儿情绪控制能力，使其在遇到挫折或情绪激动时，能用恰当的方式表达和处理。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、故事课件、安全小游戏道具。

2.学具：幼儿画册、彩色笔、安全小卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

讲述一个幼儿因为抓咬他人而受伤的故事，引导幼儿讨论抓咬他人的危害。

2.知识讲解（10分钟）

通过PPT展示，讲解为什么不能抓咬他人，以及抓咬他人会给别人带来怎样的伤害。

3.例题讲解（10分钟）

出示一些抓咬他人的场景，让幼儿判断对错，并解释原因。

4.小组讨论（10分钟）

分成小组，让幼儿讨论遇到挫折或情绪激动时，应该如何控制自己，不抓咬他人。

5.安全小游戏（10分钟）

组织幼儿进行安全小游戏，让幼儿在游戏中学会控制情绪，不抓咬他人。

6.随堂练习（5分钟）

让幼儿画一幅画，表达自己学会控制情绪，不抓咬他人的决心。

六、板书设计

板书不抓咬他人

板书内容：

1.抓咬他人的危害

2.学会控制情绪

3.正确交流方式

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的内容，并说明为什么不能抓咬他人。

2.答案：今天学习了不抓咬他人的重要性，因为抓咬他人会给别人带来伤害。我们要学会控制自己的情绪，用正确的方式与他人交流。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景、知识讲解、例题讲解、小组讨论、安全小游戏等多种教学手段，让幼儿掌握了不抓咬他人的行为规范，并学会了如何控制自己的情绪。但在教学过程中，发现部分幼儿在情绪激动时仍然难以控制自己，需要在今后的教学中继续加强训练。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.实践情景引入环节中，故事课件的选择需要具有代表性的案例，使幼儿能够产生共鸣，理解抓咬他人的不良后果。

2.知识讲解环节中，PPT展示的内容需要简洁明了，图片和文字要结合，易于幼儿理解和记忆。

3.例题讲解环节中，需要准备多种场景的图片，包括同伴之间的小争执、玩具分配不均等，让幼儿能够全面了解何时何地应避免抓咬行为。

4.小组讨论环节中，指导幼儿如何表达自己的情绪，例如用语言告诉对方自己的感受，或者寻求成人帮助。

5.安全小游戏环节中，游戏设计要兼顾趣味性和教育性，让幼儿在游戏中自然学会控制情绪，不抓咬他人。

6.作业设计环节中，要求幼儿回家与家长分享学到的内容，并观察家长如何处理情绪激动的情况，以此加深幼儿对抓咬行为的认识。

二、重点细节的补充和说明

1.实践情景引入环节

在选择故事课件时，教师应挑选那些情节简单、角色鲜明、结果明显的案例。例如，可以讲述一个小动物因为抓咬同伴而受伤，得到同伴关心和帮助的故事。这样的故事能够激发幼儿的同情心，使其认识到抓咬他人的不良后果。

2.知识讲解环节

（1）抓咬他人的危害：通过图片展示被抓咬的伤口，让幼儿直观感受到抓咬他人的伤害。

（2）情绪控制：介绍一些简单的情绪控制方法，如深呼吸、数到10、寻求成人帮助等。

（3）正确交流方式：通过图片和文字，展示遇到问题时，如何用语言告诉对方自己的感受，或者寻求成人帮助。

3.例题讲解环节

准备多种场景的图片，包括同伴之间的小争执、玩具分配不均等。让幼儿观察这些场景，并判断是否应该抓咬他人。接着，让幼儿解释自己的判断，引导他们认识到在这些情况下，抓咬他人是不恰当的。

4.小组讨论环节

在讨论过程中，教师要引导幼儿如何表达自己的情绪。例如，当幼儿感到不满时，可以告诉对方：“我感到不开心，因为你抢走了我的玩具。”或者当幼儿遇到挫折时，可以寻求成人帮助：“老师，我可以和你谈谈我的困扰吗？”

5.安全小游戏环节

游戏设计要兼顾趣味性和教育性。例如，可以设计一个“情绪猜猜看”的游戏，让幼儿通过角色扮演，学会如何控制情绪。又如，可以设计一个“安全岛”游戏，让幼儿在游戏中学会在安全的环境中表达和处理情绪。

6.作业设计环节

作业设计要注重实际操作和家庭参与。例如，可以让幼儿回家后，观察家长在处理情绪激动的情况时，是否采用了正确的方式。同时，让幼儿尝试在家庭环境中应用所学的内容，如在遇到挫折时，用语言表达自己的感受，而不是通过抓咬来发泄。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、亲切的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在讲述故事课件时，可以适当增加情感渲染，让幼