小学语文常考句子排序方法+专项练习.docx

排序题三字经

排序题，并不难；通读题，前后看；

有代词，往前串；同话题，连一连；

找顺序，时空间；标志词，抓关键；

内容上，要映现；排完了，先浏览；

不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

排序技巧?

将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

1、时间的顺序

在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

2、方位顺序

如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

3、事情发展的顺序

如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4、参观的顺序或地点转换的顺序

如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。

没有明显关键词提醒时可按如下步骤进行：

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；

第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；

第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；

第四步，按确定的排列依据排列顺序；

第五步，按排好的顺序仔细读两通，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

具体运用

练习类型一：给叙事短文的句子排序

在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

排序的方法是什么？

首先，要读懂每一句话；

其次，要想一想短文写了一件什么事；

然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

【例题】

(??)小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

(??)小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

(??)同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

(??)他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

(??)他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

(??)小军听了不好意思地点点头。

(??)她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”

【提示】

（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的时候，在公园，发生在和谁之间的事。

（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被谁发现了，说了什么，小军的态度，结果。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序。

【答案】

2、4、1、7、3、6、5

练习类型二：给状物短文的句子排序

排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

【例题】

(??)它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

(??)茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

(??)瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

(??)最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

(??)四季海棠真是美丽极了！

【提示】

（1）你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想这篇短文写的是花。作者先概括写了花。

（3）想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？

（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠