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高中语文群文阅读精品教学设计——《望海潮》《扬州慢》
教材分析
《望海潮》和《扬州慢》，一写承平盛世，一写劫后空城，内容不同，意趣亦相异，共同构成历史的真实，体现了文学的价值。在诗词中看到过去城市的记忆，在诗词中获得审美的愉悦，在诗词中汲取生命感发的力量，无论是柳永的干谒希望获得推荐的积极用世，还是姜夔的黍离之悲，心忧国家的大家情怀。
教学目标
1.反复吟诵，感受词的韵律美，把握情感基调。
2.分析诗人在意象选取、手法使用等角度的不同之处。
3.结合背景，体会两首诗的不同情感。
4.认识古诗词的当代价值，了解文学的城市记忆功能。
教学重点
结合背景，体会两首诗的不同情感。
教学难点
分析诗人在意象选取、手法使用等角度的不同之处。
情境导入：
古语有云:“上有天堂，下有苏杭。”古诗有:“烟花三月下扬州”。这些城市的美，已经深深地印在每个中国人的记忆里。
任务情境：
“初见惊鸿，再见倾城”，央视财经频道的《魅力中国城》给观众留下了深刻的印象。
节目组拟举办一场主题为“品词中雅韵，赏名都风光”的推介词创作大赛，以杭州与扬州这两座江南名城作为推介对象，请从中选择自己喜爱的城市，适当融入《望海潮》或《扬州慢》的诗句，为诗词配图，并写一段推介词。
任务一：配乐吟诵，感受城市风貌
初读感知，体味声韵美
柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到《望海潮》和《扬州慢》的韵脚，并说说这样的韵脚有什么样的特点与效果。
在这两首抒写宋代城市的词《望海潮》和《扬州慢》中，你觉得哪一首更具诗意，更能触动你的心灵？请你从两首备选音乐中，分别选择合适的配乐，并说明理由。（《梦江南》旋律比较轻柔，《有所思》比较低沉）
跟随配乐，朗诵诗词：在《梦江南》中朗诵《望海潮》，在《有所思》中朗诵《扬州慢》。
任务二：发现城市的诗意
请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中，各选择一个词语概括所写城市的特点。
《望海潮》：“繁华”
《扬州慢》：“空城”
你从哪里感受到杭州的“繁华”？
“云树绕堤沙”“三秋桂子，十里荷花”（景美）
“参差十万人家”（人多）
“市列珠玑，户盈罗绮”（豪奢的物质）
“箫鼓、菱歌、羌管”（优美的乐声）
“嬉嬉钓叟莲娃”“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”（官民同乐）
你从哪里感受到扬州“空城”这一特点？
“尽荠麦青青”（城市荒芜）
“废池乔木，犹厌言兵”（人心惶惶）
“渐黄昏，清角吹寒”（音乐变调）
“二十四桥仍在，波心荡冷月无声”；（无繁华热闹声）
“念桥边红药，年年知为谁生”，花依旧开，但早已物是人非……（无赏花之人）
任务三：对比意象，为诗词配图
仿照示例，请你选择两首词中的意象进行续写。
同样是城，在柳永笔下是繁华都城，在姜夔笔下是萧条空城。
同样是树，在柳永笔下是______，在姜夔笔下是________。
同样是水，在柳永笔下是______，在姜夔笔下是______。
同样是桥，在柳永笔下是______，在姜夔笔下是______。
同样是花，在柳永笔下是___________，在姜夔笔下是______
同样是音乐，在柳永笔下是___________，在姜夔笔下是______
请根据你对两首词作内容的理解，在下面横线上填写恰当的形容词。
____________的云树____________的乔木
____________的怒涛____________的寒水
____________的画桥___________的二十四桥
___________的桂子荷花____________的芍药
___________羌管菱歌____________的清角
“为诗词配图”作品展，PPT展示两首词的配图。
任务四：赏析手法，聚焦城市细节
同样是描写城市，两首词选择的意象不同，手法各异。两首词主要运用了什么手法？
《望海潮》：
铺叙：柳永采用铺叙的手法，渲染烘托，从自然风光、市井风貌、百姓生活等不同方面，在读者面前展开一幅宏伟壮丽的历史画卷，过渡自然，仅以区区百十来字，就为我们绘制了一幅杭州太平盛世的全景图，给人以美的享受。
点染：（1）上片中“东南”三句是点，接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。（2）下片中“重湖叠巘清嘉”是点；“有三秋桂子……吟赏烟霞”是染，从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行描绘。人是景中人，也是景中景。
《扬州慢》：
今昔对比的反衬手法：用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。
虚实结合：将眼前的扬州与往昔的扬州有机融合在一起。一面描摹眼前“空城”景象，是明写和实写；一面想
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