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《篮球原地运球》单元教学安排
一、学情分析
1、由于我校学生多半是外来务工子女，学生接触球类运动的机会比较少，也很少通过电视、网络等媒体了解、关注篮球运动。所以学生在上篮球课时很主动、表现出很浓的学习欲望和参加热忱。
2、学生的素养发展不平衡，驾驭技能的快慢不一。宠爱运动的同学在学习过程中会表现的很主动、参加热忱高，因此对技能的驾驭较快。有些不宠爱运动的同学，尤其是女生在学习过程中会产生怕累、怕苦的思想。
3、四年级学生正处在生长发育期，也是协调性、敏捷性发展的关键期，身体素养，特殊是上肢力气、身体的平衡和定向实力发展的主要时期。鉴于原地运球这样要求驾驭基本技能的课程略显枯燥，因此，在教学设计时，通过自制教具、嬉戏、激励性评价等方法，吸引学生眼球、提高学习爱好、增加参加热忱。让他们在驾驭技能的同时，体验到乐趣。
4、纪律良好，行为习惯已经正常化，有团队意识，但小组合作实力不强。对老师的口令理解不清等，技能学习理解实力欠缺。
二、教材分析
原地运球是篮球基本技术中重要的技术，原地运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的水平二篮球教材的内容，结合教学目标，采纳《篮球》原地运球作为基本教材。篮球是深受学生宠爱，有广泛群众基础的项目，但学生对篮球的基本技术------原地运球的技能驾驭较弱。本单元通过球感练习，协助练习等方法进行教学，使学生在练习过程中，驾驭原地运球技能，提高灵敏性和协调实力，培育学习爱好、竞争意识及团结合作精神。
三、教学目标
本节课以“健康第一”为指导思想，以老师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深化，以活动和嬉戏为载体，充分激发学生运动参加的爱好，使学生在活动过程中驾驭原地运球的学问和技能。
1．培育学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参加爱好，驾驭原地运球的技术方法。
2．知道并能利用球感练习提高限制球的实力，驾驭原地运球的基本要领，并能完成凹凸运球的相互转换及交换手运球，发展灵敏性、协调性等素养。????
3．培育学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，提高自信，形成主动主动的学习与生活看法。
教材
篮球原地运球技术
课?时
4?课时
课次
教学内容
重点、难点
学习目标
教学方法
1
1、篮球运动学问的了解及球性相识。
2、球性练习：双手拨球、各种绕环、手抛球接球等。
3、原地运球：打算动作、运球的手型、按压球的部位及感知练习。
重点：了解篮球运动的基本技术，知道手限制球的方法、提高球性。
难点：如何限制好篮球，做好球感练习，激发学生练习热忱，懂得手按压球的部位及方向。
1、了解篮球运动的基本技术动作，
2、通过尝试，95%的学生会做各种球性练习，70%并能够基本驾驭运球的身体姿态、运球时的手型及按压球的部位，
3、通过本课，培育学生的快速反应实力及协调性，
4、通过本课，培育学生敢于尝试，不怕失败，主动进取的精神培育学生的自信念。
1、讲解示范法。
2、仿照练习法。
3、错误订正法。
4、小组练习，老师语言激励。
5、小组展示、教学竞赛法。
6、师评、自评、互评法。
2
1球性练习：
双手拨球、
各种绕环、
双手抛接球等。
2、球操：
上肢运动，
体转运动，
踢腿运动，
组合运动。
3、原地运球：原地运球身体姿态
运球手型及按压部位。
重点：提高球性，巩固运球时身体姿态、手型。
难点：在原地运球时身体姿态正确，能够较好的限制运球的手型及按压部位，限制好篮球和身体的位置。
1、熟识球性，90%的学生能够驾驭球性练习动作，
2、通过练习，85%的学生能正驾驭球操动作，
3、通过本课练习，75%的学生能够驾驭运球的身体姿态，运球时能够限制好手型及按压部位；一半的学生能够限制好球与身体的位置。
4、让学生体验胜利与失败的心理感受，培育学生敢于尝试，不怕失败的精神。
4、通过学习和竞赛，提高学生自主学习和相互合作的实力，提高学生的自信念。
1、讲解、示范
2、信号指挥，激励学生大胆尝试，不怕篮球失控，培育学生自信，
3、小组展示，同学评价，老师点评
4、小组练习，比较法，
竞赛法。
3
1.小篮球—原地运球与嬉戏。
2.素养练习—嬉戏：俯撑抢球。
重点：运球时，手触球的部位精确及按压球的动作方法正确。
难点：运球时球与手的贴合（手随球，球粘手）；抬头运球。
1.通过学习小篮球——原地运球动作，使80%的学生基本驾驭原地运球时,手触球的部位和按压球动作以及手臂随球缓冲的动作方法，并让学生初步感知行进间运球的动作，提高身体协调性和控球实力。
2.通过嬉戏——俯撑抢球，增加上下肢力气，发展的灵敏性、协调性并激发学生学习爱好。
3.培育学生对篮球运动的爱好，逐步养成擅长视察、勤于思索的习惯，增加合作学习的意识。
1、讲解
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