7.2.1 等差数列的概念（课件） 高教版中职数学拓展模块一下册.pptx

数学7.2.1等差数列的概念第7章数列拓展模块一（下册）

第7章数列7.2.1等差数列的概念学习目标知识目标了解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式，能够通过具体实例，发现总结等差数列的概念及公差的概念，并应用公式解决简单的问题.能力目标培养学生建模思想，体验中国历史文化，培养学生观察、归纳、分析、综合推理的能力，渗透特殊到一般的思想.情感目标通过经历等差数列的前项和公式的探究活动，培养学生探索精神和创新意识，提高学生解决实际问题的观念.核心素养通过学习，逐步提升数学建模、数学运算、数学抽象和逻辑推理等核心．

创设情境，生成问题活动1

创设情境，生成问题活动1天坛集明清两代建筑技艺之大成，是古建筑珍品.它以深刻的文化内涵、宏伟的建筑风格，成为中华民族古老文明的写照.圜丘坛是举行冬至祭天大典的场所.圜丘为圆形，三层坛制，每层四面出台阶各9级.上层中心为一块圆石,外铺扇形石块9圈，内圈9块，以9的倍数依次向外延展，栏板、望柱的数量也都是9或9的倍数.石板以上层中心圆石为起点，第一圈为9块，第二圈为18块，周围各圈直至底层，共9圈，均以9的倍数递增，如图所示．你能算出第9圈共有多少块石板吗？

调动思维，探究新知活动2可以看出，第一圈石板数为9，第二圈石板数为?18，第三圈石板数为?27，…，第9圈石板数为?81.因此，从内到外，石板数构成数列：9，18，27，…，81.在这个数列中，从第二项开始，每项与前一项的差都是9.?用同样的方式观察数列20，15，10，5，…；1，3，5，7，….我们发现这些数列都具有一个共同特点：从第二项起，每一项与它前一项的差都等于同一个常数.

调动思维，探究新知活动2如数列5，10，15，20，…是等差数列，公差d=5；1，3，5，7，…是等差数列，公差d=2；１，2，3，…，99，100是等差数列，公差d=1．一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差都等于同一个常数时，就称这个数列为等差数列，这个常数称为等差数列的公差，通常用字母d来表示．

探究与发现已知一个等差数列中的某一项和这个数列的公差，如何表示出其他的项？

巩固知识，典例练习活动3??

巩固知识，典例练习活动3??

巩固知识，典例练习活动3典例2?在等差数列?an?中，a2=25，a7=10，求a1，d，a10.?

巩固知识，典例练习活动3典例3?小明、小明的爸爸和小明的爷爷的年龄恰好构成等差数列，他们三个人的年龄之和为99，爷爷的年龄是小明的年龄的10倍，求他们祖孙三人的年龄.分析：对于构成等差数列的三个数，可以将它们设为a1，a1+d，a1+2d，也可以将它们设为a-d，a，a+d，其中d为公差.若已知这三个数的和，则将它们设为a-d，a，a+d更有利于计算．

巩固知识，典例练习活动3典例3?小明、小明的爸爸和小明的爷爷的年龄恰好构成等差数列，他们三个人的年龄之和为99，爷爷的年龄是小明的年龄的10倍，求他们祖孙三人的年龄.?

调动思维，探究新知活动4一般地，当三个数a，A，b成等差数列时，A称为a和b的等差中项.??

巩固练习，提升素养活动5?

巩固练习，提升素养活动52.根据已知条件填空.(1)38是等差数列3，8，13，18，…的第项；(2)在等差数列an中，a1=10，a8=3，则d=；(3)在等差数列an中，d=?2，a20=?18，则a1=．?

巩固练习，提升素养活动54.已知三个数成等差数列，它们的和等于12，它们平方和等于56，求这三个数．?

课堂小结

/作业布置/7.2.1(1)读书部分：教材章节7.2.1；(2)书面作业：P64习题7.2的1,2，3.问题是数学的心脏

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