山西省忻州市行政职业能力测验题库附答案.docxVIP

山西省忻州市行政职业能力测验题库附答案.docx

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山西省忻州市行政职业能力测验题库

第一部分单选题(100题)

1、参加大会的优秀教师代表,得到党中央领导的亲切()。

A.会晤

B.会见

C.见面

D.接见

【答案】:D

2、小篆∶隶书()

A.评剧∶二人转

B.拉丁文∶英语

C.诗歌∶寓言

D.唐诗∶汉乐府

【答案】:B

3、①我们以后再看他的时候,就不会像第一次看见他的时候那样不带任何偏见②而是倾向于寻找那些与我们已经形成的第一印象相符合的信息③我们也不会去注意所有的信息④而是有了一定的倾向性⑤即使碰上与之相矛盾的信息,我们也往往会寻找借口,“自圆其说”⑥第一印象一经形成,就等于给一个人贴上一个标签排列组合最连贯的是()

A.①②③④⑤⑥

B.⑥⑤③②④①

C.⑥③②①④⑤

D.⑥①④③②⑤

【答案】:D

4、草莓:苹果:水果()

A.树叶:树干:树木

B.春天:秋天:四季

C.打球:跑步:运动

D.电灯:日光灯:节能灯

【答案】:C

5、若一直角三角形的周长与面积的数值相等,且两直角边长之和为14,则该三角形的面积是()。

A.20

B.24

C.12

D.6.2

【答案】:B

6、占当年货币和准货币的比例最高的是()。

A.2002年货币

B.2003年货币

C.2002年准货币

D.2003年准货币

【答案】:D

7、法国的乔利*贝朗13岁时干小杂工。一次在熨衣服时,不小心将油灯打翻,煤油洒到衣服上,雇主要他赔偿,但孩子没钱,只好答应白打一年工。此后,孩子把那件弄脏的衣服挂在床头作为警示。一天,他突然发现那件衣服被煤油浸过的地方不但没有脏,而且原有污渍也清除了。这个发现令他眼前一亮。他通过无数次试验,终于研究出一种干洗剂。一年后,他开了家干洗店,生意越做越大,最后终于成为世界干洗大王。这段文字意在说明()

A.当一个人打翻了命运灯盏,眼前一片漆黑时,千万别捻灭了心灵的灯盏

B.小聪明使人忙乱,大智慧让人安宁

C.心中有一盏明灯,脚底才有行动

D.乔利*贝朗如何发明了干洗剂

【答案】:A

8、古人种植的时候需要雨水,行船的时候需要有风,水和风能够按照季节准时而至,古人便把这种自然现象和秩序叫做“信”。有了“信”,人们才能进行生产劳动,才能正常生活。所以他们总是诚心诚意地祈求上天或神仙来保佑,以便得到准确、实在的“信”。后来人们认识到人类自身也需要这种信,而人之信需要由“诚”来保证,来实现。“诚”指人内心的一种态度,信是诚的外在表现;“诚”与“信”是一体两面。这段文字的主旨是()

A.诚信的由来

B.中国古代特别重视诚信

C.对“诚”与“信”的继承

D.一体两面的“诚”与“信”

【答案】:D

9、有兄弟两人,哥哥的年龄是弟弟年龄的5倍,5年以后,哥哥的年龄是弟弟年龄的3倍。今年弟弟多少岁?()

A.5

B.8

C.10

D.15

【答案】:A

10、某围棋队有选手会在比赛时喝茶,他们或者喝红茶,或者喝绿茶。如果以上描述为真,下列哪项一定是真的()I.该围棋队一名在比赛时不喝红茶的选手,一定喝绿茶。II.该围棋队没有选手比赛时喝黑茶。III.该围棋队有的选手比赛时不喝茶。

A.只有II

B.只有III

C.I和II

D.II和III

【答案】:A

11、一项研究发现,1970年调查的孩子中有70%曾经有过虫牙,而在1985年的调查中,仅有50%的孩子曾经有过虫牙。研究者们得出结论,在1970年至1985年这段时间内,孩子们中的牙病比率降低了。如果为真,最能削弱研究者们上面得出的结论的一项是()。

A.被调查的孩子来自不同收入背景的家庭

B.虫牙是孩子们可能得的最普通的一种牙病

C.1985年调查的孩子要比1970年调查的孩子的平均年龄要小

D.被调查的孩子是从那些与这些研究者们进行合作的老师的学生中选取的

【答案】:C

12、一位长者对一个青年说:“批评和侮辱,就跟泥巴没什么两样。你看,我大衣上的泥点,是刚过马路溅上的。当时擦一定会很糟,所以就等到泥巴干了再去处理。”但是,任何比喻都是蹩脚的,假如泥点变成了油漆,大衣变成了玻璃,再依据上面比喻中的逻辑,就适得其反。生活给我们准备了各种各样的逻辑,他们互不相同,也许还会打架。而我们奉行什么样的逻辑,全取决于自己。最适合本段文字标题的是:()

A.异杂逻辑

B.批评与侮辱

C.事物具有辩证性

D.生活中的逻辑不是单一的

【答案】:A

13、在某企业,40%的员工有至少3年的工龄,16个员工有至少8年的工龄。如果90%的员工的工龄不足8年,则工龄至少3年但不足8年的员工有()人。

A.48

B.62

C.80

D.144

【答案】:A

14、时代要求教师教育学生不是灌输知识

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