部编版一年级语文上册第3课《江南》教案 (一).pdfVIP

3江南

【教学目标】

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东”等3个字

和钩、弯2个笔画。

2.正确朗读课文。背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

【教学重难点】

1.朗读课文，背诵课文。

2.读准“南、莲”等生字的读音；会写钩和弯2个笔画。

【教学准备】

1.预习提纲：完成《・》对应课时预习卡。

2.准备资料：“”多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“江、南”等5个生字和三点水、草字头2个偏旁：会写“可”1个字和钩

1个笔画。

2.正确朗读课文。

3.借助插图，初步感受江南水乡人们采莲的美好情景。

【教学过程】

板块一诵诗导入，读题识字

1.导入课题。

（1）引导：同学们，你们会背哪些诗？

2（）导入：同学们背的诗大多都是唐诗，今天我们就来学习一首采莲歌《江南》。（板

书课题）

2.识记生字。

（1）齐读课题。提示：“南”是鼻音，不能读成边音。

2（）教师简笔画长江，介绍；在我国的大地上，有一条最长的江叫长江。江里有滚

滚的长江水。“江南”的“江”指的是长江。人们把长江以南的地方叫江南。江南雨水充

足，物产丰富，也叫“鱼米之乡”。

3（）识记“江”字。

①认识三点水：大家看“江”字左边的偏旁，这是我们今天要学习的一个新偏旁，跟

老师一起读三点水。

②猜一猜：三点水的字与什么有关呢？

点拨：“7”的字大多与水有关。

【设计意图】开课环节，采用图示记字法，画筒笔画识记“江”，随后认识新偏旁三

点水，初步感知偏旁与字义的联系，为学生课后自主认识带行‘”的字做好铺垫。

板块二初读课文，读通读顺

1.导入：美丽的江南，“鱼米之乡”，你们想去看看吗？请同学们打开课本第58页,

自由读课文，遇到生字，借助拼音拼读。

2.初读诗歌，读准字音。

1（）学生自由练读。

2（）同桌互读，相互正音。

3（）指名分行读古诗，教师相机正音。

3.指导朗读，读好停顿。

（1）教师配乐范读。

①引导：你们觉得老师读得好吗？你们想知道老师朗读的秘诀吗？

②方法点拨：读诗歌的时候，要注意停顿，句子中间要有停顿，逗号处停顿短些，句

号处停顿稍长。

课件出示：

江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶

南，鱼戏/莲叶北。

2（）教师引读，学生接读。

3（）男女生合作读。

4（）指名朗读。数一数：这诗一共有几行？

【设计意图】这一环节在学生读准字音的基础上，通过教师的示范朗读，引导学生感

知朗读的方法。通过师生、生生之间的合作朗读，练习读好诗句中的停顿。

板块三朗读课文，随文识字

1.出示课文插图，引导：我们一起去江南水乡走一走，看一看吧！说说你们看到了什

么美景。

2.学生交流，教师相机在黑板上画荷塘的简笔画。

3.朗读诗句。

（1）点拨：满池的莲蓬伸长了脖子在召唤我们采摘，满池的莲叶像一把把撑开的小

伞，你挨着我，我挨着你,哪句诗描述了这样的情景？（江南可采莲，莲叶何田田）

2（）指名读一一齐读。

4.识记“采莲”.

（1）过渡：莲叶像碧绿的大玉盘，挨挨挤挤。江南真是采莲的好地方呀！

2（）认读词卡“采莲”。

3（）