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2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第四单元《13我们小点儿声》教学设计

教材分析

《我们小点儿声》是统编版道德与法治一年级上册第四单元“我们讲文明”中的重要一课。本单元聚焦于培养学生的文明素养，而本课则从声音控制这一具体且贴近学生生活的角度切入。教材紧密围绕学生的日常学习与生活场景，如教室、图书馆、校园其他场所及各类公共场所等，通过生动形象的图片、简洁易懂的文字以及精心设计的活动与问题，引导学生深入思考声音大小对自身及他人的影响，深刻认识到在不同场合保持安静、小声说话的重要意义，进而逐步培养学生的公共意识与文明行为习惯。

教材内容主要分为三个部分：第一部分“教室里面有点吵”，以学生熟悉的教室为切入点，展示了教室内常见的嘈杂声音场景，如同学们大声交谈、桌椅挪动的刺耳声、追跑打闹声等，让学生直观地感受到大声喧哗会对正常的学习秩序和他人的学习状态造成干扰，从而引发学生对这一现象的关注与思考。第二部分“做个小小‘调音师’”，在学生认识到教室嘈杂问题的基础上，进一步引导学生积极主动地思考降低噪音的有效方法，学会根据不同的场合和情境，灵活且恰当地调整自己声音的大小，培养学生的自我控制能力和适应环境的能力。第三部分“这里也要小点儿声”，将范围从教室拓展到校园内的其他场所，如走廊、图书馆、食堂等，以及社会上的各类公共场所，如电影院、医院、公交车等，使学生清晰地认识到在更多的地方都需要保持安静，强化学生对在不同场合控制声音大小这一文明行为的认知与理解。

教材具有高度贴近学生生活实际的显著特点，选取的场景均是学生在日常生活中频繁接触的，这使得学生能够迅速产生情感共鸣，易于理解和接受教材所传达的信息。同时，教材注重引导学生通过观察、思考、讨论、实践等多种学习方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主意识和良好的行为习惯，让学生在学习过程中不仅掌握知识，更能将所学知识转化为实际行动，真正做到知行合一。

学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，对全新的校园生活充满了好奇与兴奋之情。他们正处于从幼儿园生活向小学生活的过渡时期，在课堂上和课间活动时，往往表现得较为活泼好动，自我约束能力相对较弱，难以长时间保持安静和专注，因此容易出现大声喧哗的情况。这个年龄段的学生思维较为活跃，但在认知方面，他们对声音的大小及其影响虽有一定的直观感受，但尚未能系统、深入地认识到在不同场合小点儿声的重要性，缺乏对公共场合行为规范的清晰认知和理解。

在情感层面，当学生被教师或他人提醒要小点儿声时，部分学生可能会因为感到被约束而产生不自在甚至抵触的情绪，这就需要教师在教学过程中巧妙引导，帮助学生理解小点儿声是一种尊重他人、文明有礼的行为表现，从而转变学生的态度，让他们从内心接受并愿意主动践行。在行为习惯上，学生虽然渴望遵守规则，但由于缺乏具体的方法指导和足够的实践经验，往往不知道如何有效地控制自己的音量，需要教师给予细致、耐心的教导和持续的监督提醒，帮助他们逐步养成良好的行为习惯。

核心素养目标

道德品质：着力培养学生尊重他人、关心他人感受的优良品德，使学生深刻认识到在公共场合保持安静、小点儿声是对他人的尊重，积极引导学生树立牢固的文明意识，将文明行为内化为自身的道德准则。

心理健康：通过学习如何在不同场合控制自己的声音，帮助学生学会有效地管理自己的情绪和行为，逐步提高自我管理能力，增强自信心和自律性，有力促进学生的心理健康发展，使其能够更好地适应集体生活和社会环境。

法治观念：让学生明确了解在公共场所保持安静是一项基本的行为规范，也是法律法规所倡导和要求的。通过具体的案例和教学活动，培养学生的规则意识和法治观念，使学生明白遵守这些规则不仅是个人素质的体现，更是维护社会公共秩序的需要，为学生今后成为遵纪守法的公民奠定基础。

国家认同：在教学过程中，适当介绍我国传统文化中关于文明礼仪的相关内容，以及现代社会对文明行为的重视和倡导，让学生了解文明行为是国家文化和社会进步的重要体现，精心培养学生对国家文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬中华民族传统美德的责任感。

社会参与：积极鼓励学生踊跃参与校园和社会的文明建设活动，如在学校倡导同学们小点儿声、在社区宣传文明行为等。通过这些实践活动，大力培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生能够主动关心社会、服务社会，为营造文明和谐的社会环境贡献自己的力量。

教学重难点

1.教学重点

引导学生深刻认识到在教室、图书馆、电影院、医院等不同场合小点儿声的重要性，理解大声喧哗不仅会影响他人的学习、工作和生活，还可能破坏公共秩序，损害公共环境。

帮助学生熟练掌握在不同场合灵活调整自己声音大小的方法和技巧，例如在课堂上回答问题时声音洪亮清晰，在图书馆阅读时轻声细语等，并通过反复实践，逐步养成文明的行为习惯，使小点