部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》教案.pdfVIP

习作《那次玩得真高兴》

授课

潦题习作《那次玩得真高兴》课型略读课文1课时

时间

1.指导学生留心观察认真体验激发写作的愿望培养写作的兴趣：

教学2.能初步按事情发展顺序围绕一个中心意思把事情的过程写清楚写具

目标

体逐步提高记事能力；

3.能初步学会描写特定的场面。

教学

把自己快乐的心情写下来。

重点

教学

难点把自己玩的过程写下来。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、读懂要求明确目标

1.我们的活动可以说是丰富多彩让人回味无穷你【设计意图：出示题目

还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）明确目标使学生兴趣

2.阅读习作要求。盎然地进入习作教学

导入

请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文题目自中。】

（）分

钟拟。

（课件出示1）那次玩得真高兴（板书：那次玩得真高

兴）

二、回顾交流选择材料

1.引导学生回顾活动的情景试着从活动中选材。

新涕教学校园生活丰富多彩课堂上有故事下课后也有故事。

（）分

有些故事与老师有关有些故事中只有学生有些故事发

钟

生在集体活动之中有些故事发生在一两个人之间

2.小组交流。

3.代表发言。【设计意图：选材、确

4.教师小结引导学生学会选材：定中心。培养学生写前

（课件出示2）构思选材的习惯。】

（1）地点：校园、家里、野外、公园……

2（）空间：教室内、操场上、动物园……

（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……

4（）人物：同学、老师、家长、陌生人……

（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、

掰手腕、拔河比赛、踢健子比赛、运动会、旅游、野炊……

6（）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了……

三、紧扣要求确定中心

1.教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或

是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知

识，或是培养某种能力。这就是文章的中心。

2.小组流，确定中心。（板书：确定中心）

四、欣赏范文，把握技法

1.（课件出示3）