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2025年广东教师招聘考试试题及参考答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.2024年9月，广东省教育厅印发《广东省基础教育高质量发展行动方案（2024-2027年）》，其中明确提出“到2027年，全省义务教育优质均衡发展县（市、区）比例达到60%以上”。这一目标的提出主要基于以下哪一教育政策导向？

A.教育公平与质量提升

B.教师编制动态调整

C.民办教育规范发展

D.职业教育产教融合

2.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形三边长度，计算平方和关系，再引导归纳出定理。这一教学方法最符合以下哪种学习理论？

A.行为主义的强化理论

B.认知主义的发现学习理论

C.建构主义的知识建构理论

D.人本主义的非指导性教学理论

3.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列关于教师权利的表述，正确的是：

A.教师有权对学校教育教学、管理工作提出意见和建议

B.教师因参与社会活动影响授课时，学校可扣发其绩效工资

C.教师对学生实施教育惩戒时，可限制学生参加集体活动

D.教师在试用期内，学校可随时解除聘任合同

4.学生小宇在课堂上常因“想知道为什么”而追问教师，即使问题超出教学进度也不放弃。根据奥苏贝尔的学习动机分类，这主要体现了哪种内驱力？

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

5.某小学推行“跨学科主题学习”，将科学课“植物生长”与语文课“观察日记”、美术课“植物插画”结合，要求学生完成“我的种植园”项目。这一设计最符合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中的哪一理念？

A.坚持素养导向，强化学科融合

B.优化课程结构，注重内容整合

C.实施教学改革，倡导启发式教学

D.强化课程实施，推进综合评价

6.教师在批改作文时，对“用词准确但缺乏情感”的学生批注：“如果能加入你看到落叶时的心情，文字会更有温度。”这种评价属于：

A.相对性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

7.某初中生因数学成绩落后产生“我肯定学不好”的想法，进而逃避数学学习。根据艾利斯的ABC理论，这一现象的关键在于：

A.诱发事件（A）：数学成绩落后

B.信念（B）：“我肯定学不好”的不合理认知

C.情绪行为结果（C）：逃避学习

D.干预（D）：教师的鼓励引导

8.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生可实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”惩戒。这一规定的主要目的是：

A.维护课堂秩序，强调教师权威

B.纠正学生行为，保护学生权益

C.替代体罚，降低教育风险

D.统一惩戒标准，减少家校矛盾

9.某教师在“辛亥革命”教学中，提供《申报》1912年报道、孙中山手书“天下为公”、武昌起义士兵日记等史料，让学生分析“辛亥革命的历史意义”。这一教学策略主要培养学生的：

A.历史解释能力

B.史料实证素养

C.时空观念意识

D.家国情怀价值

10.学生在学习“函数”概念时，先掌握“一次函数”，再学习“二次函数”“反比例函数”，最终形成“函数”的整体概念。这一过程体现了认知发展的：

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.整合

11.广东省推进“新质生产力”背景下的教育创新，要求教师具备“跨学科设计”能力。下列行为中最能体现这一能力的是：

A.用PPT展示不同学科的知识框架

B.设计“城市交通优化”项目，融合数学统计、地理区位、道法规则

C.组织学生参加各学科竞赛

D.要求学生每天交叉学习不同科目

12.根据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在“长期无故缺课、旷课”情况时，应当首先采取的措施是：

A.通知家长，了解具体原因

B.启动劝返程序，强制学生返校

C.向教育行政部门报告

D.联系社区工作人员协助查找

13.某教师在“光合作用”教学中，先提问：“如果地球上没有绿色植物，人类还能生存吗？”引发学生思考，再讲解原理。这一导入方法属于：

A.直接导入

B.问题导入

C.情境导入

D.复习导入

14.学生小慧在考试前过度焦虑，出现“手心出汗、思维混乱”现象。教师可建议其采用的最有效缓解方法是：

A.考前熬夜复习，增强信心

B.进行“我能冷静应对”的积极自我暗示

C.考试时遇到难题立即放弃

D.要求教师降低考试难度

15.某小学制定“教师教学行为负面清单