新九年级暑假衔接讲义 20 作文（二）描写出彩（学生版+教师版）2025八升九语文统编版.docxVIP

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2025新九年级（八升九）语文暑假衔接

作文（二）描写出彩

（一）景物描写

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

《从百草园到三味书屋》这一段对百草园环境的描写，有何表达效果？

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1.环境描写的作用：

（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

（2）渲染气氛。如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。

（3）烘托人物的心情。

（4）反映人物的性格或品质。

（5）推动情节的发展。

（6）深化作品主题。

2.环境描写的方法

结合《从百草园到三味书屋》片段看，鲁迅是如何进行环境描写的。

（1）对景物进行多角度的描写。

写景的角度有：景物的形状、声音、色彩、味道等；正面、侧面，静态、动态，整体、局部等；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。

示例：他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。（钱钟书《围城》）

作者写夏夜的宁静，先从视觉的角度写星忙月残，如“一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露”。再从听觉的角度写虫声屑屑、蛙群齐鸣，以动衬静，写出了夏夜的宁静。

文章中只写静景，画面显得呆板。

如：学生习作“池塘是四方形的，左半边荷叶碧绿，荷花红艳，十分美丽；右半边池水清澈见底，还可以看见许多红鲤鱼呢。池塘的四周花草树木的影子也倒映在池塘里。整个池塘，就像一幅美丽的图画……”

这样的画面就显得呆板。请你修改。

分析作者如何描写景物的。___________________________________________________________________________________________

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判断下面句子使用了五感中的哪一种

“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

“海浪不断地拍击着礁石，带着咸味的海水也波涛汹涌地涌上岸来。”

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

（2）对景物进行多层次的描写。

描写景物时，既有“特写”，又有背景式的画面“广写”。所谓“广写”，就是把众多的场景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有“由远及近”、“由上到下”、“由周围到中心”等空间组合式，还有“春夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四时”等时间组合式。观察的时候可以远眺、近看，俯瞰、仰视，也可以移步换景。

对于中学生来说，应该学会以下两种观察的方法：

①定点观察法。作者以一定的立足点为中心，随着角度的变换（或从东到西，或自上而下，或由远到近，或时间转移……），有秩序地进行观察。

②移步观察法。这是经常运用的一种方法。它根据观察的需要，不断地改变观察的立足点，从而观察沿途的不同景物或同一景物的不同侧面。

示例一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样